仪容整洁度对儿童认知信任决策的影响及其发展性差异研究

本研究探讨了儿童信息源信任是否受个体仪容（整洁/不整洁）影响及年龄的调节作用。来自幼儿园及小学的662名4-10岁儿童参与实验，通过双胞胎命名陌生形状任务发现：所有年龄段儿童均显著偏好整洁外观的信息源。幼儿期依赖外观判断，学龄期逐渐转向准确性及能力推理，表明语言与推理能力发展促进认知信任策略演变。研究强调培养儿童基于可靠性而非外表评判信息源的教育实践价值。

　　

本研究调查儿童对信息源的信任（epistemic trust）是否会受到个体仪容整洁度（groomed/ungroomed appearance）的影响，以及年龄因素如何调节这一决策过程。实验招募662名4-10岁儿童（涵盖幼儿园、二年级和四年级学龄阶段），受试者首先观察被标记为"整洁"或"不整洁"的同卵双胞胎照片，随后观看这些个体命名陌生形状的视频。结果显示：所有年龄段儿童均显著倾向于选择仪容整洁的个体作为信息源。对儿童解释策略的分析表明，幼儿园学童更多依赖外观合理性进行判断，而二年级以上儿童逐渐转向准确性（accuracy-based）和能力导向（skill-based）的推理——即使缺乏直接证据表明信息源具备相关能力。这一发展性趋势提示，随着儿童语言及推理能力提升，他们逐渐从依赖表层线索转向提供更具认知合理性的解释（epistemic justifications）。研究结果表明，外观特征在儿童早期及中期对认知信任决策具有持续而强烈的影响。该发现凸显了教育实践的重要性：需引导儿童基于信息源的可靠性（reliability）和能力（competence）而非外部特征进行批判性评估。