数字游戏与参与的断层：幼儿期共享文化缺失及其对数字包容性的影响

挪威研究人员针对5-6岁幼儿数字参与行为开展研究，通过访谈和焦点小组发现，幼儿虽对数字技术充满兴趣，但多独自进行数字游戏，缺乏与同伴或父母的共享体验。该研究揭示了同龄群体间共享数字文化的缺失，强调年龄作为社会文化因素对数字包容/排斥的影响，为早期教育机构促进公平数字互动提供关键依据。

　　

本研究基于欧洲地平线2020（Horizon 2020）研究创新计划资助的DigiGen项目（资助号870548），通过对挪威21名5-6岁儿童的个体访谈与焦点小组讨论，深入探讨年龄如何影响幼儿数字参与和游戏行为。

分析表明，尽管幼儿对数字机会表现出显著愉悦感与好奇心，但其数字游戏多呈孤立状态（isolated digital play），罕见与同伴或父母共享数字体验。这种现象反映出同龄群体间缺乏共享数字文化（shared digital culture），突显年龄作为社会文化分类（socio-cultural category）对数字包容（digital inclusion）与排斥（exclusion）的塑造作用。

研究结果强调家长在数字访问中的守门人角色（gatekeeping role），并指出幼儿园及早期教育场域可作为促进公平数字游戏与交互（equitable digital interaction）的关键场域。本研究通过聚焦低龄儿童视角，呼吁关注制约其数字参与的结构性条件（structural conditions），为儿童数字生活研究提供新的学术视角。

（注：无生命科学特定靶点/通路/疾病内容，依要求侧重社会行为学分析）