社会责任教学模式（TPSR）在西班牙体育课程中推动社会正义的潜力与挑战

本研究探讨西班牙体育教育者如何运用TPSR教学模式推动社会正义。来自多地区的研究人员通过半结构化访谈发现，尽管课程政策与社会正义价值观存在契合，但实际教学仍面临结构性障碍。研究表明，加强师资培训与学校合作、促进批判性反思可有效推动TPSR实践，为体育教育中的社会正义教学提供可行路径。

　　

这项研究深入探讨了西班牙体育教育工作者如何通过社会责任教学模式（Teaching Personal and Social Responsibility, TPSR）推动社会正义在教学实践中的落地。通过启发式框架，研究者从三个维度展开分析：政策解读的语境规则、教育工作者的具体行动，以及他们对社会正义和TPSR的认知理解。

研究人员对四名教师教育者和五名在职教师进行了半结构化访谈，这些参与者来自西班牙不同地区。研究结果显示，课程政策与社会正义价值观之间存在显著一致性，但政策意图与课堂实践之间仍存在明显脱节。这种差距主要源于教师教育体系的不足以及对正义原则的浅层理解。

尽管TPSR被广泛认为具有促进社会正义的潜力，但其实施过程常遭遇结构和教学法上的障碍。不过研究发现，通过强化教师教育与学校之间的伙伴关系、提升协作机制以及推动教育工作者的批判性反思，有可能突破这些挑战。因此，TPSR被视为在西班牙体育教育课程中践行社会正义的一条可行但充满挑战的路径。