墨西哥学童的词汇联想

《Language Learning and Development》：Word associations in Mexican school children

儿童语义组织研究显示公立学校学生词汇关联强度更高且独特回答减少，轨迹分析表明关联变化非线且公立学校更渐进。儿童偏好分类和语法范式回应，但与教育水平无显著关联。该语料库为追踪儿童名词知识及西班牙语研究提供工具。

　　

摘要

自由词联想法反映了词汇在词典中的组织方式。这类研究通常针对年轻人和老年人进行。然而，关于学龄儿童的语义组织结构，我们知之甚少。当前的研究调查了60个在生命早期习得的词汇，参与研究的儿童年龄在6至12岁之间，他们就读于公立或私立学校。研究采用了传统的八种关联度测量方法。轨迹分析表明，儿童在词汇关联方面的变化是非线性的，并且就读公立学校的儿童这种变化更为渐进。公立学校的学生表现出更高的关联强度指数，表明他们的词汇系统更为紧密相连。尽管两组儿童中空白回答的数量都很少，但公立学校儿童的独特回答减少了，而私立学校儿童的独特回答数量没有变化，这可能意味着他们的词汇量有所增加。对词汇关系类型及语法回答类型（范式关系与句法关系）的分析显示，儿童更倾向于给出分类性或范式性的回答。然而，这两种回答类型与其教育水平之间的相关性并未显著增强。该语料库有助于追踪儿童时期名词知识的组织结构，同时也是开展西班牙语儿童相关研究的工具。