从课程到意识：一种以正义为导向的本科社区护理教育教学模式

《Nursing Inquiry》：From Curriculum to Consciousness: A Justice-Oriented Pedagogical Model in Undergraduate Community-Based Nursing Education

在全球不稳定及政治反平等背景下，护理教育通过重构“社区护理”课程，采用LIGHT框架、WAC原则和社区实践，显著提升学生结构理解、政策素养、文化谦逊及临床推理能力，使其能识别种族歧视、贫困等系统性障碍并提出多层次倡导策略，为嵌入公平与公民参与的课程模型提供实证支持。

　　

摘要

在全球不稳定局势以及政治上对多样性和公平倡议的抵制日益加剧的背景下，护理教育面临着越来越大的压力，要么坚守其道德承诺，要么退缩。本文提出了一种以正义为导向的课程模式，通过重新设计一门高年级本科课程《社区护理》来应对这些挑战，该课程采用了以公平为中心的教学方法。在LIGHT（解放性学习、探究、全球意识、健康公平和变革）框架的指导下，课程根据“跨课程写作”（WAC）原则、批判性教学法和基于社区的体验式学习方法进行了重构。研究人员对86份学生作业进行了主题分析，这些作业包括反思、政策简报和小组社区评估。研究结果表明，学生在结构理解、政策素养、文化谦逊以及基于社会决定因素的健康临床推理方面取得了显著进步。学生们能够识别种族主义、贫困和环境不公正等系统性障碍，并能够在个人层面和政策层面提出倡导策略。这项案例研究表明，以正义为导向的教学方法可以促进变革性学习和专业身份的发展，同时为护理教育工作者提供了一个可复制的模型，以便在政治和系统性限制下将公平和公民参与融入课程中。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。