以土地和水域为载体进行学习：将实地考察作为原住民女性主义视角下的气候教育实践

《The Journal of Environmental Education》：Learning with lands and waters: Visiting as an indigenous feminist practice in climate education

针对黑人原住民青年开展课后土地教育项目，将原住民女权主义实践与实地活动相结合，通过倾听、种植、诗歌创作及原住民社区参访等实践，批判人类中心主义和殖民资本主义结构，强化青年对土地与场所的认知，强调基于具体历史责任的实践对应对气候变化的意义。

　　

摘要

我们分享了一种原住民女性主义实践——在为黑人和原住民青少年举办的课后土地教育项目中实施“探访”活动。该活动发生在北美的一座大城市中，具体内容包括倾听、种植、与隐匿在地下的一条小溪共同创作诗歌，以及探访处于工业殖民主义前沿的第一民族社区。通过这些活动，我们与“非人类亲属”建立了互惠的关系。这些实践帮助青少年批判人类中心主义、殖民主义和资本主义的种种结构，同时加深了他们与土地和所在地的联系。作为一种根植于对特定历史和责任认知的非普遍性实践，“探访”对于理解和应对导致气候变化的各种关系至关重要。