癌症研究培训中反思实践的价值评估：基于学员日志的质性分析揭示专业成长路径

来自AACR会议的研究人员通过开发反思实践工具包(Reflective Practice Toolkit)，在暑期癌症研究培训项目(SCRI)中探索反思性写作对13名学员专业发展的影响。研究发现结构化反思能有效提升自我意识、促进科研挑战应对能力，并为短期科研训练项目的教育设计提供新范式。

　　

反思实践(Reflective Practice)作为科研培训项目的核心工具，能帮助学员表达科研体验、建立自我意识并促进专业发展。夏季癌症研究所(Summer Cancer Research Institute, SCRI)开发的反思实践工具包(Reflective Practice Toolkit)在8周癌症研究培训项目中系统引导学员进行意向性日志记录。本研究通过质性分析13名学员（11名本科生与2名学士后）的52篇日志，采用主题编码进行数据解析。初步编码类别包括：学员情感反馈、未来应用预期、个人成长轨迹、积极评价倾向以及工具包提供的反思术语与框架使用情况。

研究聚焦三个核心问题：(1)学员是否对反思实践持积极态度？(2)是否采纳工具包提供的特定语言体系与框架？(3)未来持续开展反思实践的可能性？早期数据显示学员积极参与日志写作，表现出显著提升的自我觉察能力与反思术语运用水平。虽然完整分析仍在进行，但初步结果表明结构化反思实践能有效支持学员：明晰学习路径、应对科研挑战、确立长期目标。本研究证实指导性日志书写在短期科研培训中具有深化体验式学习(experiential learning)和促进专业身份建构的重要价值。最终结果将指导工具包的优化迭代，并为将反思实践整合至科研教育体系提供战略依据。

（注：根据要求省略了文献引用标识"Cancer Epidemiol Biomarkers Prev 2025;34(9 Suppl)"及会议信息等非摘要内容）