循环经济：中小企业学习导向与竞争优势之间的关键纽带

《Business Strategy and the Environment》：Circular Economy: The Key Link Between Learning Orientations and Competitive Advantage in Small and Medium-Sized Enterprises

中小微企业通过内在与外在学习导向推动循环经济实践，显著提升竞争优势。基于205家智利企业调查的结构方程模型显示：两种学习导向均正向影响循环经济采纳（β=0.229,0.179；p<0.05），而循环经济实践对竞争优势的促进作用最显著（β=0.720；p<0.001）。研究证实组织学习机制在可持续转型中的核心作用，提出建立正式知识共享体系与外部合作网络等管理策略。

　　本文探讨了小型和中型企业（SMEs）在采用循环经济（Circular Economy, CE）方面如何受到内在学习取向和外在学习取向的影响，以及这些学习取向如何促进企业竞争优势（Competitive Advantage, CA）。通过对中国智利SMEs的调查数据进行分析，研究验证了学习取向对循环经济的采纳和竞争优势的提升具有正向作用。研究的理论背景基于循环经济的定义及其在企业中的重要性，同时强调了学习在推动可持续发展和组织变革中的关键作用。本文旨在填补现有研究中关于SMEs如何通过内部和外部知识获取来实现循环经济转型的空白，并为相关从业者、消费者和政策制定者提供实践指导。

### 学习与循环经济的联系

在现代商业环境中，企业面对日益严峻的环境挑战，必须找到可持续发展的新路径。循环经济作为一种替代传统线性经济的系统，强调资源的高效利用和产品的生命周期延长，包括修复、再利用和再设计等措施。这种模式不仅有助于环境保护，还可能带来显著的经济利益，如降低制造成本、减少浪费和提升产品价值。然而，尽管循环经济的潜在优势被广泛认可，SMEs在实施过程中仍面临诸多挑战，包括资源限制、技术能力不足和组织文化障碍。

学习被视为实现这一转型的重要工具。内在学习取向强调企业内部知识的积累与应用，如通过员工培训、经验总结和反思实践等方式提升组织对环境问题的认知和应对能力。内在学习有助于建立企业内部的知识体系，增强员工的环保意识和技能，从而推动循环经济的实施。同时，外在学习取向强调从外部获取知识，如通过与外部合作伙伴、专家和行业的交流，吸收最佳实践和创新方法。这种外部学习可以为SMEs提供新的视角和资源，帮助其在循环经济转型中找到突破口。

研究发现，内在和外在学习取向对SMEs的循环经济采纳都具有积极影响。内在学习取向能够提升组织内部的知识整合能力，使企业更有效地应对复杂的环境挑战。而外在学习取向则为企业提供了外部知识的获取渠道，有助于其学习和借鉴其他组织的成功经验。因此，SMEs应同时重视这两种学习取向，以实现更全面的知识积累和应用。

### 学习取向与竞争优势

在竞争激烈的市场环境中，SMEs需要通过各种方式提升自身的竞争力。循环经济的采纳可以成为一种有效的手段，因为它不仅有助于环境可持续性，还能通过优化资源利用、提升产品价值和增强品牌形象等方式为企业带来竞争优势。例如，通过采用循环经济模式，企业可以降低原材料成本，提高资源效率，从而在价格和质量上获得竞争优势。此外，循环经济还可能增强企业的创新能力，使其在产品设计、服务模式和市场策略上更具灵活性和前瞻性。

研究指出，SMEs的循环经济采纳与竞争优势之间存在显著的正向关系。这种关系意味着，采用循环经济不仅有助于企业应对环境问题，还能在市场中脱颖而出，赢得客户和投资者的信任。因此，企业应将循环经济视为提升竞争力的重要战略，而不仅仅是环保行为。通过有效的学习机制，SMEs可以更好地理解和实施循环经济，从而在竞争中占据有利位置。

### 方法论与数据收集

为了验证上述假设，研究采用结构方程模型（Structural Equation Modeling, SEM）进行分析。研究对象为智利的205家SMEs的管理者，这些企业涵盖了多个经济领域，如消费品、商业、食品零售、食品服务和纺织品等。通过问卷调查，研究人员收集了关于企业学习取向、循环经济采纳和竞争优势的数据，并采用7点李克特量表进行测量。问卷的结构分为两个部分：第一部分涉及企业的基本信息，如行业、市场类型、员工数量和年收入；第二部分则聚焦于研究的核心概念，如内在学习取向、外在学习取向、循环经济和竞争优势。

在数据处理过程中，研究人员进行了多种检验，以确保数据的可靠性和有效性。例如，通过哈曼单因子检验（Harman's single-factor test）和t检验，研究确认了数据中不存在明显的非响应偏差和共同方法偏差。此外，研究还进行了测量模型的评估，包括因子载荷、平均方差提取（AVE）和组合信度（CR）等指标，以验证各构念的收敛效度和区分效度。结果显示，所有构念的测量模型均符合标准，表明数据具有较高的质量。

### 研究结果与讨论

通过结构方程模型的分析，研究验证了三个核心假设：内在学习取向对循环经济的采纳具有正向影响，外在学习取向对循环经济的采纳也具有正向影响，而循环经济的采纳又显著提升了企业的竞争优势。这些结果表明，学习取向是SMEs实现循环经济转型和提升竞争力的关键因素。企业需要在内部和外部建立有效的学习机制，以获取和整合知识，从而推动可持续发展。

此外，研究还探讨了控制变量的影响，如企业的环境战略、疫情对收入和员工的影响以及企业年龄。结果显示，疫情对SMEs的循环经济采纳没有显著影响，而企业年龄则在一定程度上影响了学习取向与循环经济之间的关系。具体而言，较老的企业在循环经济采纳方面表现出更强的正向影响，这可能与其积累的行业经验和资源有关。

### 管理启示与政策建议

研究结果对企业管理者和政策制定者具有重要的实践意义。首先，SMEs应重视内在和外在学习取向，通过内部知识管理、员工培训和外部合作来提升循环经济的采纳能力。其次，管理者应鼓励员工参与反思实践，分享在循环经济实施过程中的经验和教训，以促进组织内部的知识积累。此外，企业应积极寻求外部知识，如通过与环保专家、行业合作伙伴和研究机构的合作，获取最新的技术和市场信息。

对于政策制定者而言，应为SMEs提供更多的支持，包括政策引导、资金援助和信息共享平台。通过建立有利于循环经济发展的政策环境，政府可以帮助中小企业克服资源和技术上的障碍，推动其向可持续发展转型。同时，政策应鼓励企业之间的知识交流和合作，促进形成一个开放的循环经济生态系统。

### 研究的局限性与未来研究方向

尽管本研究提供了有价值的见解，但仍存在一定的局限性。首先，研究样本仅限于智利的SMEs，因此其结论可能不适用于其他地区或国家。不同国家的环境政策、市场条件和企业特征可能会影响学习取向与循环经济采纳之间的关系。未来的研究可以扩展样本范围，探索不同国家和地区的差异。

其次，本研究基于横截面数据，无法确定因果关系。因此，未来的研究可以采用纵向研究方法，追踪企业在不同时间段内学习取向和循环经济采纳的变化，以更准确地评估两者之间的关系。此外，研究主要依赖问卷数据，可能存在单一数据来源的偏差。未来的研究可以结合深度访谈、焦点小组讨论和案例研究等方法，以获得更全面的理解。

最后，本研究强调了学习在循环经济采纳中的关键作用，但未来的研究可以进一步探讨其他影响因素，如制度压力、市场动态和政策框架。这些因素可能在不同情境下对企业的学习行为和循环经济采纳产生重要影响，值得深入研究。

综上所述，本研究揭示了SMEs在采用循环经济过程中如何受益于学习取向，同时强调了建立有效的知识获取和整合机制的重要性。通过内在和外在学习的结合，企业可以更好地应对环境挑战，实现可持续发展和竞争优势的提升。未来的研究应进一步探索不同情境下的学习取向与循环经济采纳之间的关系，以推动更广泛的应用和实践。