应对亚拉巴马州K-12学校自愿性COVID-19检测挑战：基于公共卫生伙伴关系的实施策略与启示

为应对COVID-19大流行中校园安全开放难题，来自阿拉巴马大学伯明翰分校公共卫生学院的研究团队开展了基于学校的自愿性新冠病毒检测与筛查项目研究。项目通过关键知情人访谈识别出参与度低、资源有限、范围模糊与时间紧迫四大挑战，并提出关系建立、激励机制及灵活人力部署等策略，有效提升检测参与率并减轻校方负担，为资源有限地区开展校园公共卫生合作提供实践范本。

　　

为应对COVID-19（Coronavirus Disease 2019）大流行，美国政府资助了以学校为基础的自愿检测项目，以支持安全的面授学习。在亚拉巴马州，这项努力在814所学校中完成了超过92万5千次检测。本实践简报报告概述了由阿拉巴马大学伯明翰分校公共卫生学院（University of Alabama at Birmingham School of Public Health）教师和工作人员领导的“亚拉巴马COVID-19检测与预防计划”所面临的实施挑战及适应性策略。

通过关键知情人访谈，研究团队识别出四大主要挑战：缺乏各方认同（lack of buy-in）、实施能力有限（limited capacity）、项目范围不明确（unclear program scope）以及准备时间不足（short lead time）。针对这些挑战，项目团队通过建立合作关系、提供激励措施、聘用学校联络官（School Liaisons）、招募适应力强的员工以及确保强有力的领导力等措施予以应对。这些努力不仅建立了社区信任，提高了参与度，也显著减轻了教职工的负担。

研究结果凸显了本地化参与、策略灵活性以及信任构建在公共卫生实践中的关键作用。所总结的经验为未来学校与公共卫生机构之间的合作，特别是在政治保守和资源有限的环境下，提供了重要指导。