运用问题导向学习强化跨专业教育：应对健康差异与敏感议题的干预研究

本研究针对准护理学生（n=87）在加速在线BSN项目申请前存在的学业压力与健康管理问题，通过前瞻性队列前/后测设计，测试了开放式教育资源提供的健康干预方案。结果显示参与者压力管理技能及部分时间管理/学习技能显著提升，但睡眠、运动、正念时间及自我关怀评分无显著变化。该研究为护理教育者设计健康促进课程提供了实证依据。

　　

该研究采用前瞻性队列前/后测设计（prospective cohort pretest/posttest design），通过开放式教育资源（open education resource）向87名准护理学生（prenursing students）提供为期五周的"护理导论"课程健康干预。重点评估了时间管理（time management）、学习技巧（study techniques）、自我照顾策略（self-care strategies）以及压力管理技能（stress management skills）的变化。结果显示：参与者的压力管理能力和部分时间管理/学习技能出现显著改善（significant pre-post course differences），但睡眠时长、运动/正念时间（mindfulness time）、感知压力（perceived stress）及自我关怀评分（self-compassion scores）未呈现显著变化。研究表明，引导准护理学生制定包含自我关怀（self-compassion）的主动成功与健康计划（active success and wellness plan），对其进入护理学院（accelerated online BSN program）后的健康发展具有关键意义。