问题导向学习（PBL）在强化跨专业教育以应对健康差异中的创新实践与成效评估

来自护理学与公共卫生学领域的研究人员开展了一项关于问题导向学习（PBL）在跨专业教育中应用的研究，旨在解决由种族、贫困和性取向等因素导致的健康差异问题。研究通过对47名学生进行前后测调查，发现PBL显著提升了参与者的沟通能力、批判性思维及团队协作技能，为培养健康专业人才应对系统性健康不平等提供了有效教学策略。

　　

本研究评估了问题导向学习（Problem-Based Learning, PBL）在加强跨专业教育（Interprofessional Education, IPE）以应对健康差异方面的作用。47名护理学与公共卫生专业学生参与了一门采用PBL方法的课程，共同探讨种族、贫困、性取向等复杂社会健康议题。通过前后问卷调查，研究人员评估了学生在沟通、批判性思维和团队合作等多方面的能力。结果显示，所有评估领域均有显著提升，其中沟通熟练度与批判性思维进步最为明显。研究表明，PBL是一种有效的教学工具，能够帮助未来健康专业人才更好地参与困难对话并开展协作，以共同应对系统性的健康不平等问题。