《Journal of Adolescent Health》：A Snapshot of Australian Adolescents Eco-anxiety and Impairments to Mental Well-Being
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生态焦虑在澳大利亚青少年中的流行率及其与心理健康的关系研究。通过对10760名中学生调查发现，女性和非二元性别学生、父母教育程度低及残疾学生报告的生态焦虑更显著，焦虑多表现为学业工作受阻。研究证实生态焦虑及其行为症状维度与负面心理健康（抑郁症状、孤独感）相关，并影响积极心理状态（幸福感、抗逆力）。
Diana Cárdenas | Katherine J. Reynolds | Samantha K. Stanley
蒙特利尔大学心理学系，加拿大蒙特利尔
摘要
研究目的
本研究旨在探讨青少年中生态焦虑的普遍性及其四个维度（情感症状、反复思考、行为症状和个人影响焦虑），特别是那些属于少数群体（基于性别、父母教育水平、家庭使用的语言以及残疾状况）的青少年。同时，研究生态焦虑与较差的心理健康状况之间的关系，这里的心理健康状况被定义为缺乏积极情绪（例如积极情感）和存在消极情绪（例如抑郁症状）。
研究方法
超过10,000名澳大利亚的中学生参与了关于生态焦虑的调查，同时也回答了有关积极心理健康（如生活满意度、幸福感、积极情感和韧性）和消极心理健康（如孤独感、焦虑症状和抑郁症状）的问题。我们还分析了包含学生性别、家庭使用的语言、父母教育水平、残疾状况和学年的行政数据。
研究结果
青少年最常将生态焦虑描述为影响他们工作和学习的焦虑。女性和非二元性别青少年、父母没有大学学历的青少年以及有残疾状况的青少年报告的生态焦虑程度更高。总体而言，生态焦虑，尤其是其行为症状，与更低的积极心理健康水平和更高的消极心理健康水平相关。
讨论
我们的研究结果强调了需要了解生态焦虑如何影响青少年的积极和消极心理健康方面，尤其是那些属于少数群体（女性、非二元性别以及父母教育水平较低的青少年）的情况。
研究片段
生态焦虑与心理健康
早期研究将生态焦虑概念化为一种情感状态（即焦虑感），但最近的研究表明，生态焦虑也可能表现为行为障碍（即学习或工作困难）、反复思考生态问题（即不断思考环境损失），以及对自己对环境问题贡献的焦虑[3]。尽管对环境危机的其他情绪反应也是可能的[9]，但生态焦虑特别包含了与个人担忧相关的行为问题。
参与者与研究程序
我们在2021年9月对澳大利亚某一地区的众多中学生进行了调查。该地区近期经历了环境灾难，例如2019-2020年的严重森林火灾，导致该地区数月笼罩在烟雾之中。这项研究是澳大利亚某教育辖区年度学校氛围调查的一部分[21]。共有10,760名7至12年级的澳大利亚学生参与了调查（即年龄在12至18岁之间）。
结果
表2列出了各量表在插补前的描述性信息。在10,760名参与者中，约有8,300名学生至少回答了一个生态焦虑相关问题。Little的“完全随机缺失”检验表明这些数据并非完全随机缺失（χ2(2,371) = 3,860.69, p < 0.001）。根据Newman的建议[35]，使用了40个插补数据集进行了多重插补。
讨论
本研究的目标有两个方面：一是探讨生态焦虑及其四个子维度在弱势青少年群体中的表现；二是分析这些因素与心理健康积极和消极方面的关系。在我们的澳大利亚样本中，生态焦虑最常见的影响是干扰学习和工作。超过一半的参与者表示这种影响“有时”会发生，这与Hickman等人的研究结果一致，进一步说明了生态危机对青少年的影响。
致谢
我们要感谢我们的合作伙伴（一个政府部门），他们资助了“构建积极未来：学校氛围、学校认同感和学校成果”这一纵向研究项目，当前的研究数据便来源于此项目。
