超越产品与设施可及性：全女生学校中女生月经经历与心理社会话语的质性研究

《BMC Public Health》：Pads, power, and paradoxes: a study of the psycho-social factors informing girls’ menstrual distress and absenteeism from school

　　

摘要

背景

缺乏月经健康管理（MHM）产品的在校女生缺勤问题日益受到研究人员和活动家的关注。虽然研究强调了产品缺乏带来的挑战，但此类工作的重点在于学校为确保月经健康而提供的设施。较少关注的是，缺乏用于月经健康管理的用水、卫生设施和卫生条件（WASH）会加剧女生在学校管理月经时的痛苦。此外，虽然项目关注月经健康产品和水、卫生设施的可及性，但往往未能解决围绕月经的污名和禁忌，而这些正是导致女生在学校月经期间经历痛苦的原因。因此，本研究旨在探索能够获得月经产品和充足水、卫生设施的女生在学校的月经经历和解读，特别关注影响月经痛苦、参与度和到校率的心理社会话语。研究还考察了女生在全女生学校环境中如何体验、支持或抵制对月经身体的规训与隐藏。

方法

这项定性研究考察了一所具备充足水、卫生设施的全女生学校。参与者为15至18岁的高中女生（n?=?35），她们能够获得月经健康管理产品，通过自我报告问卷参与研究。数据采用福柯话语分析和女性主义理论进行解读。

结果

尽管承认月经是"正常"的，女生仍因相互矛盾的社会信息而在月经方面感到痛苦。在家庭和社会中获得的矛盾意义影响着她们在学校的经历，强化了污名。即使能够获得月经健康产品和水、卫生设施，与在学校管理月经相关的身体不适仍可能导致参与度下降和缺勤。

结论

虽然月经健康产品和水、卫生设施需要可及，但必须解决有问题的社会信息，使女性从影响她们理解的社会权力中解放出来——即月经既是可耻的又是赋予生命的——从而减少认知失调和痛苦。月经健康倡导必须超越产品和设施的可及性，挑战 perpetuate 月经污名的社会规范。解决心理社会痛苦需要更广泛的社区参与，包括涉及各种性别人士的教育干预措施。通过将这些方法纳入月经健康策略，我们可以朝着月经不再阻碍女生教育和健康福祉的未来努力。