多重危机期间学校社工视角下的青少年福祉与工作变化研究

《BMC Public Health》：Adolescent well-being in the context of the polycrisis, through the lens of school social workers’ practice in Finland - a qualitative interview study

　　**摘要****背景**本研究旨在从学校社工的视角出发，考察近期多重危机期间青少年学生的福祉状况以及学校社工在支持其福祉方面所做工作的变化情况。据我们所知，目前关于芬兰学校社会工作以及更广泛地关于疫情期间学校社会工作的研究十分有限。因此，考察多重危机期间学校社工工作的变化，可以进一步深入了解相互交织的危机（包括疫情）对青少年福祉以及相对研究不足的学校社会工作领域的影响。**方法**本研究为质性访谈研究，参与者为芬兰学校社工（*n* = 13），他们在多重危机发生前后均曾与青少年（年龄10至19岁）共事。研究采用主题分析法，识别出描绘青少年福祉变化及学校社工在支持其福祉方面所做工作的变化的主题。**结果**结果表明，在多重危机期间，多重危机中的各子危机可能相互交织，使青少年痛苦的来源及其相互作用日益多元化，导致心理健康症状加剧、社会挑战增多以及对未来的恐惧感加深，而社会信任的削弱则进一步强化了这些负面影响。这一现象体现在复杂症状的出现年龄较以往有所提前，同时也体现在芬兰学校社工不断增长的案量及其工作重心向心理健康领域的转移上。**结论**本研究表明，青少年学生的社会信任与面向未来的焦虑及其对自身效能的信念密切相关，而这些因素进而影响心理健康结果。因此，未来研究需要考察社会信任的更广泛影响，包括其与政治决策之间的相互作用。此外，鉴于学校在支持青少年福祉方面的重要作用，探索在全球危机期间增强学生学校参与感和预防缺勤的策略也至关重要。