基本心理需求在制度性资源与主观经济福祉对学术投入的中介效应研究

《Behavioral Sciences》：Fair Learning Environment and Financial Well-Being as Resources for Students’ Academic Engagement: Basic Psychological Need Satisfaction as a Common Motivational Pathway

　　

摘要

学术投入与学生可用的资源相关，但来自不同来源的资源通过哪些心理过程与学术投入相关仍不清楚。本研究结合基本心理需求理论和学业需求-资源框架，考察了自主性、关联性和胜任感满意度是否中介了制度性资源——公平的学习环境——以及根植于学业环境之外的资源——主观经济福祉——与学术投入之间的关系。首先使用278名大学生的数据评估了测量工具。随后在土耳其一个不重叠的741名学生样本中检验了将三种需求作为平行中介的结构模型。两种资源均正向预测了所有三个需求满意度维度，而学术投入仅由自主性（β = 0.43）和胜任感满意度（β = 0.36）预测；关联性满意度没有做出显著的独立贡献。两种资源均与学术投入无直接关联。公平的学习环境的总间接效应为β = 0.31，主观经济福祉的总间接效应为β = 0.13。该模型解释了学术投入方差的47.4%。来自不同来源的资源通过同样的两种需求——自主性和胜任感满意度——与学术投入间接相关。