17个月大婴儿的幽灵学习：探索主体性线索和物体可供性的作用

《Cognitive Development》：Ghost learning in 17-month-old infants: Exploring the roles of agency cues and object affordances

　　

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  17 个月大的婴儿可以在没有可见人类施动者的情况下从幽灵演示中学习。
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  非刚性运动作为一种多层次信息信号，支持幽灵情境下的观察学习。
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  在环境约束下，非刚性运动需要明确的最终状态以促进动作复现。
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  当情境复杂性降低时，仅空间邻近性就可以组织动态可供性并支持学习。

章节片段

参与者

由于先前使用 Meltzoff 范式的婴儿研究未能提供被试间设计的可靠效应量估计，样本量是根据文献中的惯例确定的。大多数使用或改编这些设计的先期婴儿研究每个条件测试了大约 10 名婴儿（Huang 等人，2002；Huang 和 Charman，2005；Meltzoff，1995），但至少有一项研究每个条件使用了 20 名婴儿（Johnson 等人，1998）。鉴于缺乏可靠的效应量

实验 1B

实验 1A 尚未解决在非施动者 – 完整（Nonagent–Full）条件下观察到的学习减少是由于缺乏类施动者运动线索，还是由于穿过障碍物的轨迹具有物理上不可能的性质所致。如表 1 所述，非施动者 – 完整演示缺乏几种通常与目标导向可解释性相关的行为线索，包括非刚性运动、等效最终状态变化和与环境

实验 1C

实验 1A 的先前发现提出了这种可能性，即环境障碍物和运动轨迹的差异增加了演示情境的复杂性，从而对婴儿推导动态可供性与目标结果之间的关系提出了更高的要求。这种增加的复杂性可能是导致在施动者 – 失败（Agent–Failed）条件下观察到表现下降的原因，这表明当最终状态信息不可用时，障碍物交互可能

总体讨论

本研究通过系统操纵自推运动结构、结果信息和环境约束，扩展了先前关于婴儿从幽灵演示中学习的发现。先前的工作表明，即使演示未能产生预期的结果，17 个月大的婴儿也能复现物体动作，这表明仅物体运动就能在没有可见人类施动者的幽灵条件下支持观察学习（Huang & Charman，2005）。基于

CRediT 作者贡献声明

Chi-Tai Huang： 撰写 – 初稿，可视化，验证，监督，软件，资源，项目管理，方法论，调查，资金获取，形式分析，数据管理，概念化。

致谢

我们感谢参与本研究的儿童和监护人，以及协助数据收集和编码的实验室学生和研究员。实验 1A 的部分数据也包含在本实验室由 Chang Pei-Wen 女士完成的硕士论文中。本研究得到了台湾国家科学委员会（100–2410-H-004–044-MY2）和台湾国家科学技术委员会（114–2410-H-004–173-MY3