沙特医学实验室技术项目学术认证标准与执照考试要求之间的错位：基于双框架课程映射的研究

《BMC Medical Education》：Identifying the competency gap between accreditation standards and licensure readiness in Medical Laboratory Sciences

　　

摘要

背景

临床实验室检测占全球约70%的医学诊断依据。沙特阿拉伯卫生专业委员会（SCFHS）于2019年批准了沙特实验室专家执照考试（SLLE），要求所有医学检验科学毕业生在沙特阿拉伯医院执业前通过该考试。与此同时，教育与培训评估委员会（ETEC）已针对沙特阿拉伯的医学检验科学项目实施国家学术标准。塔布克大学医学实验室技术（MLT）项目在获得ETEC认证的前提下，其SLLE考试平均成绩仅略高于及格线。

方法

本研究以既有的课程映射框架为指导，在塔布克大学医学实验室技术本科（MLT）项目中开展了一项横断面课程映射研究。研究针对219个SLLE考试主题和181项ETEC能力要求，对照25份课程文件进行了系统性映射。所有课程均包含学习成果和评估方法。为考察覆盖程度，我们采用了4分制评分标准来表达覆盖水平。对齐程度按不同领域分别计算；通过独立评审员评分确保了评分者间信度。

结果

尽管该项目与ETEC学术标准表现出高度对齐，但在课程与执照衔接方面存在显著错位。关键差距集中在患者安全与职业精神（100%差距密度）、实验室操作（66.7%）以及组织学与细胞学技术（65%）。值得注意的是，临床化学与血液学领域占执照考试权重的32.4%，尽管认证对齐度较高，却仍存在50–60%的课程缺口。相关性分析显示，学术对齐度无法预测执照对齐度（r = ?0.17，R2 = 0.03，P = 0.74，n = 6）。

结论

仅凭认证合规并不能自动确保毕业生为专业执照考试做好准备。获得认证项目的毕业生仍需要额外备考以通过执照考试。本研究提出的双框架映射方法为其他项目诊断认证标准与执照要求之间的错位提供了一套可迁移的方法论。为了使毕业生能够胜任职业发展，我们的研究强调了学术认证标准与执照考试之间建立紧密关联的必要性。