2013—2025年中国高等职业教育护理专业设置点区域分布与卫生服务需求的供需匹配分析

《BMC Health Services Research》：Changes in higher vocational nursing programme sites in China and their alignment with regional health service demand: implications for nursing workforce planning

　　

摘要

背景

探索2013年至2025年中国高等职业教育护理专业设置点的变化，分析其区域分布与区域卫生服务需求之间的关系，为优化护理职业教育布局提供证据，并为护理人力资源规划提供信息支持。

方法

2013年至2025年中国各省级区域高等职业教育护理专业设置点的数据，来源于全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台及其他官方渠道的公开信息。这些数据与国家官方公布的2024年总人口、65岁及以上老年人口以及区域国内生产总值数据相结合，用以描述全国、区域及省级层面专业设置点的变化情况。为构建区域卫生服务需求指数和相对高等职业教育护理教育供给指数，对区域卫生服务需求及相对高等职业教育护理教育供给指标进行了标准化处理。相对供给指数通过按人口调整的专业设置点数量进行操作性定义。随后通过象限分析法对各省份的需求—供给匹配情况进行评估，并进行敏感性分析以检验结果的稳定性。

结果

2013年至2025年，中国高等职业教育护理专业设置点数量增长了74.47%，从333个增至581个。各区域的专业设置点数量均有所增长，但增长幅度和省级分布存在显著差异。华东地区的专业设置点数量最多，2025年广东省和四川省分别以41个专业设置点位居省级区域之首。31个省级区域被划分为四个象限：高需求—低相对供给、高需求—高相对供给、低需求—高相对供给以及低需求—低相对供给。敏感性分析结果显示，31个省级区域中有3个发生了象限分类变化，表明主要研究结果具有较好的稳定性。

结论

总体而言，2013年至2025年中国高等职业教育护理专业设置点数量显著增长，但区域间和省份间仍存在差异。部分人口基数大、卫生服务需求高且老龄化压力较大的省份，其专业设置点数量相对较多，但与区域卫生服务需求相比，相对供给仍然不足。这些结果表明，仅依据专业设置点数量来判断高等职业教育护理教育供给的充足程度可能不够充分——专业设置点数量反映的是教育供给的可用性和分布情况，而非教育容量、毕业生产出或护理人力资源供给。未来优化高等职业教育护理教育时，不应仅专注于专业设置点的扩张，还应综合考虑区域人口结构、初级保健和养老服务需求、临床教学资源、招生容量以及临床毕业生的就业去向等因素。

试验注册

不适用。