建设包容性校园：一种在中国用于服务提供者赋能及减少病耻感的文化响应性 ACT 方法

《Journal of Contextual Behavioral Science》：Building an Inclusive Campus: A Culturally Responsive ACT Approach for Provider Empowerment and Stigma Reduction in China

　　

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  基于 ACT 的干预减少了大学心理健康提供者的病耻感。
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  心理赋权机制实现了认知解离和基于价值观的实践。
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  系统性障碍造成了“理想与现实差距”，限制了长期影响。
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  可持续性需要支持性生态系统和实践共同体。

章节片段

研究设计与 ACE-LYNX 干预

本研究采用收敛式混合方法设计，定量和定性数据同时收集，并在分析阶段进行整合。本报告是按照美国心理学会（APA）报告标准编写的（Levitt et al., 2018）。如引言所述，本研究是连心项目的一部分，该项目是一个实施研究计划。干预方案（K. Fung, Cheng, et al., 2021）和情境评估

高可接受性：一种赋权与疗愈的体验

主要发现之一是参与者对 ACE-LYNX 的高度感知可接受性，这得到了定量反馈和定性访谈的支持。培训会话反馈表中的定量数据表明 reception 非常积极，所有 10 个满意度项目 在 5 分量表上的平均得分至少为 4.38（见表 2）。对培训环境（“宽敞的培训场地”，M = 4.51）的评分尤其高；引导员的专业性

讨论

这项混合方法评估表明，ACE-LYNX 项目对参与者具有很高的可接受性，并且与中国大学心理健康服务提供者（MHSPs）在选定的病耻态度维度上有所减轻有关。通过通过能力建设和跨学科合作推进基于学校的心理健康系统，该项目与促进基于社区的心理健康保健的全球心理健康原则相一致。其专注于非专家、大学基于

结论

ACE-LYNX 干预结合了 ACT 与团体赋权教育，具有很高的可接受性，并在减少中国高等教育中 MHSPs 选定维度的提供者病耻感方面显示出初步的前景。本研究通过展示一种在任务分担框架内进行基于 CBS 的干预的文化适应性调整与实施的可行途径，为全球心理健康贡献了重要证据。混合方法研究结果表明，ACT

CRediT 作者贡献声明

Jianguo Gao：写作 – 审阅与编辑，监督，方法学，概念化。Josephine Pui-Hing Wong：写作 – 审阅与编辑，验证，监督，方法学，概念化。Fenghua Wang：写作 – 审阅与编辑，写作 – 初稿，可视化，方法学，调查，正式分析，数据管理。Sheng-Li Cheng：写作 – 审阅与编辑，监督，项目管理。Kenneth Po-Lun Fung：写作 – 审阅与编辑，验证，监督，

未引用参考文献

Fung et al., 2021; krafft et al., 2018; Ministry of Education of the People's Republic of China, 2023; Pescosolido and Martin, 2015; Stephanie et al., 2017; Wang et al., 2024.

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。

伦理批准

本研究是按照赫尔辛基宣言进行的，并获得了山东大学伦理委员会（批准号 20180123）、济南大学、山东建筑大学、山东师范大学、山东女子学院和山东青年政治学院伦理委员会的批准。在研究之前获得了每位参与者的书面同意。

数据可用性声明

由于本研究的性质，本研究参与者未同意其数据公开共享，因此已使用的支持数据是保密的。

资金

这项工作由加拿大卫生研究院（CIHR，FRN 154986）和国家自然科学基金委员会（NSFC，资助号 81761128033）通过健康全球联盟慢性疾病预防（GACD）的合作计划支持。

竞争利益声明

作者声明不存在利益冲突。

致谢

我们要感谢所有参与项目干预培训的心理健康提供者的贡献。

Fenghua Wang|Jianguo Gao|Josephine Pui-Hing Wong|Zhi-Ying Yao|Cun-Xian Jia|Sheng-Li Cheng|Kenneth Po-Lun Fung