摘要
工程教育的数字化转型为通过持续性形成性评价支持实验室学习创造了新的机遇。然而，数字技术通常被作为孤立的工具加以实施，而非作为连贯教学框架的组成部分。本文提出了LAB@SMART，一个整合数字框架，该框架通过在统一工作流程中将实验前准备、课堂形成性评价、实验室实践、实验后巩固及持续反馈相结合，支持基于FPGA的完整实验室学习周期。该框架将互补的数字技术与传统实验室教学相融合，无需对课程体系或实验室基础设施进行修改。在2025/2026学年第二学期，一项试点部署在数字系统实验室课程中进行，涉及两个实验组（共35名学生）。评估综合了学术成绩、非正式实施观察以及匿名学生问卷。在参加考试的学生中，试点组的通过率略高于课程其余学生群体，同时平均最终成绩也略高。学生还对整合工作流程报告了积极评价，特别是在实验室准备、学习进度的持续监控以及形成性反馈方面。尽管试点在时长和规模上受到限制，但结果为本框架的可行性提供了初步证据，并支持其在其他工程实验室场景中的进一步评估。
