综述：体育活动干预对学龄前儿童身体素养五领域影响的系统综述与Meta分析

《International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity》：The effect of physical activity interventions on physical literacy in preschool children: a systematic review with meta-analysis

　　## 摘要### 背景身体素养是终身健康的重要基础，而幼儿期是其发展的关键时期。虽然体育活动干预被认为能够提升身体素养，但以往的研究综述往往聚焦于孤立的结局指标，导致证据基础碎片化。本研究旨在弥合这一差距，全面评估体育活动干预对学龄前儿童身体素养五个领域（身体、认知、情感、社会和行为）的影响。### 方法本系统综述和Meta分析按照2020年系统综述和Meta分析首选报告条目（PRISMA）声明进行，并在PROSPERO进行了注册（CRD42024528162）。检索了10个数据库，时间范围为建库至2024年8月1日。纳入研究对象为3至6岁发育正常儿童中探讨体育活动相关干预对身体素养一个或多个领域影响的定量研究。采用随机效应模型计算标准化均数差（SMDs）及其95%置信区间（CIs）。进行亚组分析和敏感性分析以探索异质性来源并识别潜在调节因素。### 结果系统综述共纳入203项研究（N = 30,521），Meta分析纳入164项研究（N = 23,073）。体育活动干预与整体身体素养的正向效应相关（SMD = 0.61，95% CI：0.54–0.68）。各领域的效应大小为：身体领域中等至较大（SMD = 0.71，95% CI：0.61–0.81），认知领域（SMD = 0.53，95% CI：0.39–0.67）、情感领域（SMD = 0.46，95% CI：0.27–0.64）、社会领域（SMD = 0.50，95% CI：0.34–0.67）和行为领域（SMD = 0.44，95% CI：0.24–0.63）为小至中等。各领域均存在高度异质性。亚组分析显示，指导员类型、干预持续时间、对照组类型和目标人群等因素对干预效应具有显著的调节作用。### 结论体育活动干预在提升学龄前儿童身体素养各领域方面显示出显著潜力。然而，现有证据存在高度异质性，且文献中明显偏向身体运动结果指标。为优化干预效果，实践者和政策制定者应在设计干预方案时考虑已识别的调节因素。