中国本科医学课程中疫苗相关内容的系统审查及学生学习需求分析

《BMC Medical Education》：Vaccine education in undergraduate health-related curricula: a mixed-methods study based on curriculum guidelines and student perspectives from a Chinese medical university

　　**摘要****背景**医疗保健从业者的建议可以影响公众的疫苗接种决策；然而，医疗保健从业人员（HCPs）中疫苗相关知识不足和疫苗犹豫问题仍是持续存在的挑战。因此，审查本科健康相关课程并明确学生的学习需求，对于制定基于循证的疫苗接种教育至关重要。目前中国在该领域的研究仍较为有限。**方法**本研究采用带三角验证的两阶段解释性顺序混合方法设计。第一阶段（2025年3月至5月），收集了安徽省某医科大学708份课程指导文件。经筛选及系统性内容提取后，对疫苗相关内容的分布、比例及主题覆盖情况进行了描述性分析。第二阶段（2025年6月至7月），对23名已完成本科课程并已完成或正在按上述指导文件进行毕业实习的高年级学生进行了半结构化访谈。访谈内容涉及学生对疫苗接种教育的经历、困惑与期望，以及其感知的知识差距和学习需求。**结果**708份课程指导文件中，仅30份（4.2%）明确记载了疫苗相关内容。在这30份指导文件中，教学相关部分的中位字数为7,894个汉字（四分位距，5,505–10,989；范围，1,482–24,080），而疫苗相关内容中位字数仅为49个汉字（四分位距，17–89；范围，10–146）。疫苗相关内容占比中位数为0.7%（四分位距，0.2%–0.9%；范围，0.1%–10.0%）；在24份指导文件（80.0%）中，疫苗相关内容占教学相关字数的比例不足1%。访谈中提炼出四个主题：1）疫苗认知与风险感知；2）疫苗接种教育评估；3）职业角色认同与学习期望；4）疫苗信息的获取与辨识。**结论**本研究表明，研究所在机构的正式课程指导文件中明确记载的疫苗相关内容有限，教学方法也相对单一。访谈数据进一步显示，部分学生感知到实践准备和疫苗相关学习支持存在不足。上述发现有助于明确进一步优化课程文件的潜在方向。教育机构可考虑通过在课程指导文件中更加明确地阐述学习目标和核心内容、拓宽疫苗相关主题、丰富教学方法以及加强实践能力培养等方面，来强化疫苗接种教育。