电子作品集在注册前助产学项目中的作用：一项范围综述

《Nurse Education Today》：The role of ePortfolios in pre-registration midwifery programs: A scoping review

　　ePortfolio支持能力证据、反思和毕业设计评估。时间负担、技术问题和导师参与度是关键挑战。未来研究应评估ePortfolio在培养专业能力方面的使用效果。ePortfolio是支持持续专业发展的潜在工具。助产教育旨在帮助学生以胜任力和信心过渡到专业实践。为证明执业准备就绪，助产学生必须提供临床实践经验作为证据，以满足注册要求。在澳大利亚，助产士注册的最低要求由澳大利亚护理和助产认证委员会（ANMAC）设定（澳大利亚护理和助产认证委员会，2021）。这些要求包括提供跨越助产护理全光谱的临床实践经验，以及最低数量的连续性护理经验，即学生需要在前产期、产中和产后阶段与女性建立联系并提供支持（澳大利亚护理和助产认证委员会，2021）。虽然这些条件传统上通过纸质作品集来证明，但越来越多的高校采用电子或数字作品集来帮助学生收集注册所需的证据。通常称为ePortfolio，这些虚拟工具为记录学生在临床环境中的经验提供了一种策略，并创建学生成就和专业发展的纵向记录。Jenson和Treuer将ePortfolio定义为"一种记录和管理个人终身学习过程的工具，以促进深入和持续的学习"（Jenson和Treuer，2014）。这些教育资源提供了收集和整理学生进展与学习的集中化方法，同时让学生能够与导师、临床督导和教师交流其学习情况（Downer和Slade，2019）。反过来，教育者可以提供反馈，帮助弥合理论与实践之间的差距，而对学生而言，ePortfolio提供了自我反思的机会以及专业身份形成的基础，这些都是终身学习的基石（Tickle等，2022；Baird等，2016）。尽管已有文献记录了ePortfolio的好处，但也揭示了在实施和使用过程中面临的挑战。这些挑战主要与技术相关，包括对信息隐私和安全的担忧，以及对教职员工和学生群体数字素养的假设在实施阶段往往未被充分考虑或解决（Birks等，2016）。一些研究还指出，维护ePortfolio所花费的时间被学生视为负担，尤其是当文件记录要求显得重复或与学习目标不匹配时（Birks等，2016；Gray等，2020）。跨学科综述指出，无论学科如何，ePortfolio在与项目成果、反馈流程和认证要求明确对齐时效果最佳，而非作为独立的技术解决方案引入（Buckley等，2009；Janssens等，2022；Siddiqui等，2023）。ePortfolio在各学科和教育项目中的使用日益增加，产生了越来越多的研究文献来考察这些工具，特别是从学生角度出发的研究。Janssens等进行的范围综述研究了ePortfolio在八个健康相关学科中的作用，发现大多数研究侧重于使用感知，而对可衡量的学习成果考察有限（Janssens等，2022）。该综述的作者建议进行学科特定的调查以填补证据空白，并指出各学科间不同的背景、目标和ePortfolio平台使综合总结变得困难。作者还强调了ePortfolio协作功能和注册后效用的考察不足（Janssens等，2022）。虽然ePortfolio已被纳入许多助产项目中（特别是澳大利亚的初始注册助产士项目），但它们在支持学生学习、身份形成和执业过渡方面的具体作用尚未被系统性地梳理。现有的跨学科综述描述了ePortfolio在健康专业领域中的感知好处和挑战，但很少单独分析助产领域，或考察ePortfolio如何与学科特定的实践要求相结合。此外，大多数研究侧重于用户感知，而对ePortfolio如何实施、如何与认证标准对齐以及如何就学习成果进行评估的综合分析有限。为填补这些空白，本范围综述梳理和总结了关于助产士初始注册项目中ePortfolio使用的国际文献，重点关注其在学生学习、实施方法和报告的好处与挑战方面的作用。采用范围综述方法来回答研究问题和目标。选择这种方法是因为它适用于绘制某一主题证据的广度和性质，识别关键概念，并突出空白领域，而不一定需要对发现进行评价和综合以得出明确结论（Munn等，2018）。本综述遵循Munn等描述的范围综述实施框架（Munn等，2018），并参考了Levac等的基础性工作。数据库检索获得265条记录：Embase（n=110）、MEDLINE（n=44）、Google Scholar（n=42）、Scopus（n=38）和CINAHL（n=28）。去除90条重复记录（其中88条通过Covidence去除，2条手动识别）后，对172条记录进行筛查。其中35条被检索全文进行评估。全文审阅后，排除23条：助产内容不足（n=1）、范围综述中已包含相关论文的已纳入研究（n=3）、会议摘要等。本范围综述首次系统梳理了助产项目中ePortfolio使用的国际文献。共纳入12项研究，来自澳大利亚和英国。发现表明，ePortfolio在助产学生的学习中发挥着多方面的实质性作用，包括临床实践证据、反思性实践、专业身份发展以及注册要求的达成。此外，ePortfolio通常构成或……需要注意的是，存在若干局限性。检索仅限于同行评审的英文出版物，这可能排除了相关灰色文献、会议论文或以其他语言发表的研究。纳入研究的地理集中性限于澳大利亚和英国，限制了研究结果向其他国际情境的推广性，特别是那些助产教育模式、认证结构和数字基础设施不同的情境。ePortfolio在助产学生的学习中发挥着多方面且有意义的角色。本范围综述发现，在证明临床胜任力、反思性实践和专业身份发展方面ePortfolio具有一致的好处，以及ePortfolio作为毕业设计评估的使用。研究结果支持在助产教育中持续投资ePortfolio开发，特别关注以用户为中心的设计、导师参与度以及国家层面一致的方法。**Megan Cooper：** 监督、项目管理、方法论、调查、正式分析、数据整理、概念化、写作——审稿与编辑、写作——初稿。**Brianne MacKinnon：** 方法论、调查、正式分析、数据整理、写作——审稿与编辑。**Glenda Hawley：** 方法论、正式分析、概念化、写作——审稿与编辑。**R.M. Nigel Lee：** 方法论、写作——审稿与编辑。**Susannah Brady：** 正式分析、写作——审稿与编辑。在本文准备过程中，作者使用了Microsoft 365 Copilot进行文本的编辑和润色。作者对输出内容进行了审查和编辑，并承担已发表文章的全部内容责任。本研究获得了[学院]的战略资金支持。作者声明，他们没有已知的竞争性经济利益或个人关系可能影响本文所报告的工作。Megan Cooper | Brianne MacKinnon | Glenda Hawley | R.M. Nigel Lee | Susannah Brady | Emma Shipton | Peta Winters-Chang | Catherine Kilgour | Maggie Ciranni | Lauren Kearney