沙特阿拉伯幼儿教师对智能设备在幼儿教育中的应用与实践研究

《Scientific Reports》：Early childhood teachers’ practices and perspectives on the integration of smart devices in children’s learning environments

　　

摘要

数字技术越来越多地被应用于幼儿教育中，以支持儿童的参与、互动和学习。然而，关于教师如何解读和将智能设备融入课堂教学实践的研究还较为有限，尤其是在像沙特阿拉伯这样的欠发达地区。本研究探讨了沙特阿拉伯阿阿尔-阿萨地区的幼儿教师对智能设备在儿童学习中应用的看法和实践。采用定性研究方法，对63名幼儿教师进行了调查。数据通过课堂观察和半结构化访谈收集，并通过主题分析进行整理。研究结果发现了四个相互关联的实践领域：儿童的数字自我调节能力、技术使用指导、数字协作与社交互动，以及数字创造力与创新能力。研究结果表明，智能设备的应用受到教师的有意决策、教学指导以及对儿童学习需求的关注的影响。该研究为关于幼儿教育中数字技术的文献提供了具有情境敏感性的证据，通过实证基础描述了沙特阿拉伯背景下的相关教学实践。同时，它还强调了教师在创造有意义的数字学习体验中的作用——在这些体验中，智能设备应作为有益补充，而非取代真正的互动和其他适合儿童年龄的学习机会。