摘要
引言
在早期干预（EI）中，越来越多地使用照护者辅导来提升照护者的能力，并支持儿童在日常生活中的发展。职业治疗（OT）通过与有意义的职业活动以及以家庭为中心、情境嵌入式的实践方法紧密契合，但在由OT主导的EI服务中，其实施和报告情况仍存在差异。
研究目的
本综述旨在探讨在由OT主导的EI服务中照护者辅导的具体实施情况，重点关注目标设定方法、辅导模式和实施形式、治疗师的角色与策略，以及报告的儿童和照护者的变化结果。
研究方法
本综述遵循Arksey和O'Malley提出的框架进行，并按照PRISMA-ScR指南撰写。研究人员在PubMed、CINAHL、Scopus、Web of Science和Cochrane CENTRAL数据库中检索了2000年1月至2025年6月期间发表的英文同行评审文献。符合条件的研究涉及0–6岁儿童及其照护者，这些研究采用了包含照护者辅导的OT服务。数据通过标准化表格收集，并通过描述性数值总结和定性主题分析进行整合。研究结果
共有16项研究符合 inclusion criteria。目标设定方法多样，包括协作式、以家庭为中心的方法，或由治疗师主导或项目定义的方法。最常见的辅导模式是基于职业表现的发展模型和基于关系的辅导方式，实施形式包括面对面交流、远程医疗、混合式或社区为基础的方式。治疗师主要采用促进性辅导策略，包括观察、示范、引导实践和反馈。与照护者的变化结果相比，更多研究关注了儿童的变化结果，但对基于职业活动和参与度的测量指标的关注相对较少。结论
在由OT主导的EI项目中，照护者辅导显示出有希望的结果，但在实施和报告方面仍存在较大差异。为了加强基于证据的OT实践，需要进一步提高概念清晰度，并更加重视以职业活动为中心的结果测量指标。利益冲突
作者声明没有利益冲突。
数据可用性声明
本研究是对现有文献的综述。所有用于本综述的数据均来自公开来源，具体引用见手稿。
