沙特阿拉伯药剂学学生成瘾药物与阿片类药物管理知识现状及课程充分性评估

《BMC Medical Education》：Addiction and opioid knowledge gaps among pharmacy students at King Abdulaziz University, Saudi Arabia: a cross-sectional study with implications for global curriculum review

　　摘要**背景**沙特阿拉伯关于药剂学学生成瘾相关教育的证据有限。本研究评估了阿卜杜拉·卡迪兹大学药剂学学生对成瘾药物、阿片类药物过量管理以及课程充分性的认识。**方法**在沙特阿拉伯阿卜杜拉·卡迪兹大学第3至6年级的310名药学专业学生中开展了一项横断面问卷调查。使用经过内容验证的29项问卷评估学生对成瘾药物的知识、阿片类药物相关临床知识、法律意识以及对课程覆盖范围的看法；充分的知识被预定义为综合得分≥9/12（75%）。采用多元线性回归识别知识的预测因素。**结果**综合知识得分的中位数为4/12（四分位距：2–6），从第3年级的3/12（四分位距：2–6）上升至第4年级的4/12（四分位距：2–6）、第5年级的4.5/12（四分位距：3–6.5），以及实习生（第6年级）的5/12（四分位距：3–7）；仅9.0%的学生达到了充分的知识水平，11.9%的学生表现出较高的阿片类药物知识水平。56.1%的学生正确地将纳洛酮识别为过量的一线治疗方法，44.2%的学生认识到呼吸缓慢或微弱是过量的主要体征。实习年（第6年级）的知识得分较高，第3至5年级之间差异很小。学生报告在成瘾康复、患者咨询、药理学管理和沙特阿拉伯药物法规方面存在不足。学生最常报告的课程缺失内容包括药剂师在成瘾康复中的角色（40.6%）和沙特阿拉伯药物法规的法律方面（37.7%），此外还指出物质使用障碍的药理学管理（33.9%缺失）和患者咨询技能（40.0%覆盖不足）存在进一步缺陷。**结论**这些发现确定了沙特阿拉伯单一机构的药剂学学生在成瘾和阿片类药物管理方面的关键能力差距，这些差距与国际上报告的缺陷大致相似。鉴于该研究采用单一中心和横断面设计，需要在多机构研究和国际研究中加以验证；并支持将成瘾相关能力纵向整合到该校及类似药学专业课程中。