医学教育中患者安全教学整合现状调查研究：基于教师视角的横断面分析

《BMC Medical Education》：Integration of patient safety in Spanish Universities – Professors’ and Deans’ opinions

　　

摘要

背景

患者安全（PS）教育至关重要。世界卫生组织（WHO）的《患者安全课程指南》为医学教育提供了框架。本研究探讨了教师群体将患者安全内容纳入本科教育项目的意见。

方法

本研究采用横断面调查设计，评估教师及教务长对整合世界卫生组织推荐的11个患者安全主题的看法、实施障碍及改进建议。

结果

共向来自49所医学院校的80名教师发出邀请，其中29人（36%）回复。在这29人中，46%认为纳入的主题不足60%，而21%表示整合程度达81%-100%。整合程度最低的主题包括：患者及照护者参与（46%）、理解系统故障及从错误中学习（29%）、团队协作（26%）。整合程度最高的主题则是质量改进（85%）和减少医疗相关感染（82%）。主要障碍为课程时间不足（74%）和教师对变革的抵触（37%）。关于教学方法，41%的教师倾向于在专门的患者安全课程以及其他科目（包括临床轮转）中结合理论课与实践课。

结论

略过半数的受访教师认为，其课程已纳入大多数世界卫生组织推荐的主题，但仅五分之一的人认为整合程度接近完全。这一认知高于以往对官方教学大纲的审查所记录的整合水平；受访者报告的最主要障碍为课程时间有限、对变革的抵触以及安全文化薄弱。