可行步行距离内步行上学的相关因素：步行路线感知吸引力的关键作用

《International Journal of Behavioral Medicine》：Factors Associated with Walking to School Within a Feasible Walking Distance: The Key Role of Perceived Attractiveness of Walking Route

　　

摘要

背景

步行上学有助于儿童的健康与发育，但其普及率近几十年来持续下降。识别与步行上学相关的因素对于制定有效的干预措施至关重要。本研究旨在确定葡萄牙波尔图6–10岁儿童可行的特定情境步行距离，并考察居住在该距离范围内的儿童步行上学的相关因素。

方法

本横断面研究纳入了596名儿童。使用OpenRouteService计算了从家到学校的步行距离。评估了四项感知到的社区环境属性。估计了考虑学校内聚类效应的复杂样本logistic回归模型。

结果

确定了1400米的特定情境可行步行距离。在居住于该距离范围内的儿童中，母亲受教育程度为中等的儿童比母亲受教育程度为高的儿童更有可能步行上学（OR = 2.66，95% CI = 1.56–4.55）。家庭中没有机动车可使用的儿童的步行可能性也更高（OR = 5.48，95% CI = 2.49–12.06）。步行上学的可能性随着家到学校的距离增加而降低（OR = 0.32，95% CI = 0.22–0.47，每增加350米）。在社区环境属性中，仅有"步行时沿途有有趣可看之物"这一项与步行上学独立相关（OR = 6.55，95% CI = 3.78–11.36）。

结论

除家到学校的距离和家庭社会经济状况外，感知到的步行路线的吸引力也与步行上学独立相关。提升上学路线的吸引力可能有助于补充现有的促进步行上学的策略。