将护理作为备选职业：巴勒斯坦一年级护理学生的经历与认知研究

《BMC Nursing》：This was not my first choice”: a qualitative exploration of first-year nursing students’ experiences of entering an unpreferred career

　　

摘要

背景

并非所有护理学生都是以护理作为首选职业而进入该专业的；录取限制、父母影响和经济考量等因素可能导致他们将护理作为备选选择。目前鲜有定性研究探讨巴勒斯坦一年级护理学生在护理教育初期如何体验和理解这种职业选择上的不匹配。

目的

探讨以护理作为其首选职业路径的替代选择而进入护理专业的巴勒斯坦一年级护理学生的经历、认知和影响。

方法

本研究采用探索性定性设计。通过目的性抽样，在巴勒斯坦现代大学学院（Modern University College）招募了24名一年级护理学生，于2026年5月至8月间参加了为期30至45分钟的个体半结构化访谈。数据采用Braun和Clarke的反思性主题分析法进行分析，研究按照《定性研究报告整合标准》（COREQ）进行报告。

结果

研究提炼出六个主题，描述了参与者从带着未实现的职业偏好进入护理专业，到经历家庭压力和入学前的刻板印象，再到在第一学年重新评估护理专业的经历。参与者提到，课程学习、技能实验室学习以及与教师和学长学姐之间支持性的关系，是与重新审视对护理专业的看法相关的经历。在访谈时，12名参与者（50.0%）表示接受护理专业，6人（25.0%）表示有条件地接受，即与符合其原有兴趣的专业方向相关联，3人（12.5%）对是否继续从事护理仍不确定，另有3人（12.5%）仍在考虑其他职业。

结论

将护理作为非首选职业选择而进入该专业并未遵循单一的轨迹。参与者描述了不同的路径，包括接受、有条件接受、不确定以及持续考虑其他职业。尽早开展教育并建立积极的师生关系，可以为那些有机会了解护理、并根据自身兴趣做出职业决策的学生提供机会。