构建学习与教学建设性一致性分类体系（CATLI）

《npj Science of Learning》：When less is more: a pragmatic Constructive Alignment Taxonomy for Learning and Instruction (CATLI)

　　

摘要

建设性一致性——即学习目标、教学内容与评估方式之间的协调性——对于有效的学习和教学至关重要。然而，现有的一致性分类体系往往过于复杂且区分度过高，限制了它们的实际应用以及在不同研究中的无缝整合。为了在保持分类体系有效性的同时避免不必要的繁杂化，我们提出了“学习与教学建设性一致性分类体系”（Constructive Alignment Taxonomy for Learning and Instruction，简称CATLI），该体系有助于研究人员和实践者描述和设计学习环境，并促进研究和实践之间的语言统一。