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第18届年度欧洲继续医学教育论坛（18th Annual European CME Forum，18ECF）于2025年11月5—7日在英国曼彻斯特举行，汇聚了来自全球继续医学教育（continuing medical education
第18届年度欧洲继续医学教育论坛（18th Annual European CME Forum，18ECF）于2025年11月5—7日在英国曼彻斯特举行，汇聚了来自全球继续医学教育（continuing medical education，CME）和继续职业发展（continuing professional development，CPD）社区的利益相关方，以审视“重视CME/CPD的价值”这一主题。会议方案围绕教育价值的三个视角构建：目的性（Purposeful）、意义性（Meaningful）和影响性（Impactful）。在会前会议之后，参会者参与了工作坊、讨论、口头海报展示、以学习者为中心的活动和基于案例的活动，以及涉及欧洲和全球视角的会议环节。主题包括展示教育价值、结局与绩效测量、实施科学（implementation science）、学习者动机与参与、人工智能（artificial intelligence，AI）、患者参与、跨专业教育（interprofessional education，IPE）、认证（accreditation）、合规（compliance）以及CME/CPD系统的国际差异。论坛还展示了《Journal of CME》2025年特别合集“CME/CPD的价值”中的文章。在整个会议中，讨论强调需要超越参与度和满意度测量，转向专业绩效变化、医疗改善和患者照护的证据。参会者还考虑了教育设计如何更好地反映学习者需求、本地医疗情境和不断演进的技术。论坛强化了提供方、认证机构、医学学会、资助方、学习者及其他利益相关方之间协作的重要性，以支持独立、相关且有效的教育。会议为跨利益相关方群体的对话、共享学习和协作提供了独立且中立的环境。本报告总结了18ECF的主要会议环节、讨论和关键主题。
会议报告背景与目的。第18届年度欧洲继续医学教育论坛（18
th Annual European CME Forum，18ECF）于2025年11月5—7日在英国曼彻斯特举行，主题为“重视CME/CPD的价值”。该论坛汇聚全球继续医学教育（continuing medical education，CME）和继续职业发展（continuing professional development，CPD）利益相关方，从系统、学习者和实践视角审视教育价值。会议指出，当前CME/CPD评估仍需超越参与度和满意度指标，转向专业绩效变化、医疗改善和患者照护证据；教育设计需更好反映学习者需求、本地医疗情境和不断演进的技术；提供方、认证机构、医学学会、资助方、学习者等需协作支持独立、相关、有效的教育。该研究（会议报告）以18ECF为对象，通过会前工作坊、主会场三部分（Purposeful、Meaningful、Impactful）、口头海报、学习者焦点讨论、案例挑战和圆桌讨论，汇总Journal of CME 2025 Special Collection及年度调查结果。会议结论强调结局导向、学习者中心、人工智能（artificial intelligence，AI）、实施科学、患者参与、跨专业继续教育（interprofessional continuing education，IPCE）、认证合规和国际差异等议题；其意义在于为欧洲和全球CME/CPD社区提供独立、中立的对话与协作平台，推动教育价值从参与测量转向绩效、医疗系统和患者结局。
关键技术方法（不超过250字）。该报告并非实验研究，主要采用会议报告与多来源证据综合方法：围绕18ECF会前工作坊、主会场专题、口头海报、学习者午餐、案例挑战和圆桌讨论进行归纳；纳入Journal of CME 2025 Special Collection相关文章；引用Annual European CME Forum 2025 survey结果，以及一项覆盖9个专科535名医师的调查结果；使用多个案例研究，如密西西比医用大麻认证CME、糖尿病视网膜病变筛查质量改进、HIV社区教育、心肾风险IPCE/质量改进（quality improvement，QI）等。样本队列来源为上述年度调查、535名医师调查及相关案例；未涉及试剂或质粒构建操作。
研究结果。会前会议（Pre-Meeting）设三条轨道：GenAI and Educational Design中，Hot Topics/Cool Heads: Planning CME in a Politically Charged Climate以密西西比医用大麻认证CME案例说明联盟建设、反思性内容与外交式沟通可维护内容完整性；Integrating Generative AI into CME/CPD: Practical Approaches to Guide Daily Practice 2.0说明生成式AI用于内容创建、数字制作、项目管理和结局分析；AI-Driven Insights in Oncology CE: From Data to Impact说明AI和大型学习者结局数据可用于肿瘤教育设计；Implementation Science and CME/CE/CPD: A Core Competency说明实施科学可连接知识与实践。Core Skills of a Provider中，Mind the Gap with Social Learning in CME/CPD: Could Communities of Practice and Learning Be the Missing Link?讨论社区实践与学习（communities of practice and learning，CoPL）支持终身学习；Succeeding as a CME Provider in Our Evolving Environment讨论复杂环境下CME提供方战略、结局测量和差异化；The Value of CME/IME in Medical Affairs Educational Strategies 2.0讨论CME/独立医学教育（independent medical education，IME）在医学事务中的价值、结局数据和预算；Update on CME Accreditation and Recognition报告认证更新、独立性、AI与内容有效性及国际认证标准。IPCE and Patient Voice中，Enhancing Continuing Professional Development Through Patient Voices讨论患者声音纳入CPD/CME的招募、设计与实施；Creating Opportunities of Practices for Teamwork to Improve Advancements of Learning from Jeddah, Saudi Arabia说明IPCE促进医疗保健专业人员（healthcare professional，HCP）协作沟通和团队角色理解；Beyond the Anecdote: Harnessing Patient Stories to Deepen Clinical Learning说明患者和照护者叙事可支持临床学习、反思和行为改变，并介绍BEACON框架。18th Annual European CME Forum中，Eugene Pozniak开幕，回顾论坛17年独立非营利平台发展，年度调查显示测量教育结局、新教育形式、高质量教育、CME/CPD对临床实践影响、技术进展和理论应用受关注。Part 1: Purposeful中，Journal of CME 2025 Special Collection: The Value of CME/CPD讨论通过学术活动展示价值，涉及成本效果、HIV社区教育及心肾风险IPCE/QI与电子健康记录（electronic health records，EHR）案例；The Value of CME: Advancing Care, Culture, Systems, and Growth提出六步“CME故事”框架；Workshops – Valuing CME/CPD as a System中，The Value of CME/CPD – Enhanced Outcomes to Measure the Value of Our Education以糖尿病视网膜病变筛查案例说明教育、AI筛查、护理协调、患者教育和EHR数据整合；Outcomes Outside the Box: What Other Industries Can Teach Us About Demonstrating Impact in CME讨论借鉴游戏、零售、咨询等行业设计可测量影响；The Wheel Goes Round and Round: How a Central CME Hub Powers Institutional Education讨论分散式继续教育轮辐模型治理、沟通、共享所有权和战略对齐；Incorporating Performance and Patient Outcomes Data in Our Work讨论EHR、国家卫生服务体系（National Health Service，NHS）数字平台和患者报告结局（patient-reported outcomes，PRO）用于识别照护差距、基准绩效和教育优先事项；AI-Based System for CME Highlight Video Production: Design and Validation展示多智能体AI生成亮点视频，试点视频播客并减少人工、保持质量。Part 2: Meaningful Workshops – Valuing CME/CPD for the Learner中，CME in Complex Times: Through the Eyes of Our Learners基于535名医师、9个专科调查，显示同行评议期刊、独立医学教育网站和专业组织仍重要，偏好存在专科、地区和职业阶段差异；Implementation Science: Bridging Research, Evaluation and Practice以案例说明实施科学连接知识获取与实践改变；Behaviour by Design: Engineering Effective Engagement in Medical Education for Today’s Learner讨论成人学习理论、Master Adaptive Learner Framework和以人为中心设计；Disrupting the Tick-Box: Towards Meaningful Motivation in CPD讨论内在/外在动机、自主学习和自我调节学习，平衡行政要求与学习者中心；Getting to Know Our Audience: Lunch with the Learners与住院医师讨论导师制、实践体验、支持性环境、可信资源和数字/视觉学习工具；Case Challenge通过辩论“CME社区是否仅口头重视学习者需求”强调需求评估、教育设计、结局测量、IPCE和创新。Part 3: Impactful中，Provider and Pharma Compliance Challenges: UK and Europe讨论英国制药工业协会（Association of the British Pharmaceutical Industry，ABPI）行为准则中资助、赞助、合同服务、放手和臂长安排，以及英国与欧洲差异、透明度和独立医学教育障碍；Beyond the Score: Are We Asking the Right Questions?展示CME评估问题部分自动化质量保证流程，阈值触发多学科审查，初步仅少数问题需修订；Update from the Journal of CME报告投稿、接受率、出版时间、下载和引用增长，宣布编辑委员会变化及2026特别合集主题；CME Around the World讨论沙特、美国、印度、澳大利亚等CME/CPD系统在监管、认证、资金、师资和本地情境方面的差异；European CME Forum: Reflecting on Our Own Needs and Next Steps回顾论坛活动并征集未来需求；The CME Unsession讨论英国HCP获取国际资助独立医学教育受限、ABPI法规、地理封锁、独立性解释、本地伙伴和CPD成本；Meeting Close致谢支持者、调查反馈并介绍19ECF计划；Key Takeaways from 18th Annual European CME Forum归纳六点结论。
讨论与结论。会议讨论强调价值评估从参与/满意度转向绩效和患者结局；教育设计需以学习者为中心并适应本地情境和技术；AI、实施科学、患者参与、IPCE、认证合规、国际差异等主题贯穿；多利益相关方协作对独立、相关、有效教育重要。研究结论（Key Takeaways）翻译如下：展示CME/CPD价值日益需要超越参与度和满意度指标，更强调结局、绩效、医疗改善和患者照护；理解学习者需求、偏好、动机和行为仍是创造有意义教育体验和支持终身学习的基础；AI正成为CME/CPD越来越重要的组成部分，支持教育设计、内容开发、工作流程优化和结局分析；师资发展、教育设计和CPD素养仍是提升教育活动质量、相关性和影响力的重要因素；患者视角、跨专业协作和社区方法可促进更有意义、更贴合实践的教育体验；全球讨论凸显CME/CPD系统差异显著，并强调教育策略需适应本地医疗环境、资源和需求。
