本科牙医教育中口腔病理学桌游式学习模型的开发与描述性汇编

《BMC Medical Education》：A compendium of board game-based learning models for oral pathology and microbiology education

　　摘要背景牙科教育越来越重视积极促进学生学习参与、知识保持和批判性思维的学习策略。游戏化学习已成为一种有价值的教学途径，能够将传统学习环境转化为互动式教育体验。在卫生职业教育中，桌游式学习为合作学习、即时反馈以及强化关键概念提供了机会。目的本文介绍了一套为本科牙医学生教学口腔病理学、口腔组织学及微生物学概念而开发的桌游式学习模型描述性汇编。方法设计了一系列共八款教育桌游，以促进牙科外科学学士（BDS）学生的主动学习。每款游戏均根据具体的学习目标、课程要求以及教育游戏化学习原则开发。游戏内容涵盖视觉识别、问题解决、匹配练习、拼图解答、线索推理以及词语构建等活动。结果该描述性汇编包含八种独特的游戏形式：路径与梯子、旋转匹配、墙贴游戏、拼图、病理连接、谁是搭档、杂乱盒以及寻找路径。这些模型旨在应对不同的认知领域，包括知识回忆、视觉识别、分析与应用。这些游戏预期能够促进团队合作、同伴辅助学习和积极参与，同时强化口腔病理学和微生物学的基础概念。结论桌游式学习模型代表了牙科教育中创新且灵活的教育资源。将其融入本科课程体系，有望提高学生的学习动机、参与度和概念理解能力，同时营造愉快的学习体验。这些模型与可持续发展目标4（优质教育）相一致。