游戏体验量表（GAMEX）巴西葡萄牙语版的跨文化翻译改编及其心理测量学特性评估

《BMC Medical Education》：Cross-cultural adaptation and validation of the gameful experience scale (GAMEX) for Brazil

　　

摘要

背景

游戏化作为一种创新的教学方法已经兴起，尤其在护理教育领域，有助于培养参与度和主动学习。

目的

将游戏体验量表（GAMEX）翻译并本土化适配至巴西葡萄牙语，并评估其心理测量学特性。

方法

本研究采用方法学、定量、横断面设计，分为三个阶段进行：语言与文化适配、内容效度验证和结构效度验证。跨文化适配遵循世界卫生组织的指导原则以及Beaton等人描述的六个阶段流程：正向翻译、合成、反向翻译、专家委员会审核、预测试以及最终版本的文档记录。内容等效性通过专家委员会审核和目标人群代表的预测试进行评估。结构效度采用对角加权最小二乘法（DWLS）估计量和多序列相关进行验证性因素分析（CFA）来检验，信度则采用Cronbach's α和McDonald's ω进行评估。区分效度采用平均方差抽取量（AVE）、Fornell-Larcker准则和异质-同质相关比（HTMT）来检验。

结果

验证样本共纳入135名参与者，平均年龄为30.1 ± 13.1岁（范围：17–67岁）。样本包括82名学生（60.7%）和53名从业人员（39.3%），均来自护理学院环境。巴西葡萄牙语版适配展现了良好的心理测量学表现。各维度信度水平如下：愉悦感（α = 0.911；ω = 0.910）、沉浸感（α = 0.917；ω = 0.917）、创造性思维（α = 0.866；ω = 0.869）、激活感（α = 0.657；ω = 0.556）、负面情绪缺失（α = 0.852；ω = 0.856）和掌控感（α = 0.770；ω = 0.770）。验证性因素分析支持了整体六因素结构，χ2 = 581.706，df = 309，χ2/df = 1.883，CFI = 0.958，TLI = 0.953，RMSEA = 0.081（90% CI：0.071–0.091），SRMR = 0.102。然而，RMSEA和SRMR略高于预设阈值，且激活感维度的心理测量学表现较弱。题目Q18和Q19需要进一步的语言、体验和心理测量学层面的修订。

结论

GAMEX的巴西葡萄牙语版在评估该护理教育样本中游戏化学习体验（如密室逃脱等）的结构效度和内部一致性方面展现了良好的证据。