虚拟现实与二维视频及传统讲座在腰椎穿刺培训中的教学效果与学生体验比较研究

《BMC Medical Education》：Impact of an immersive video program on training for Objective Structured Clinical Examinations (OSCE) in lumbar puncture: a randomized controlled trial

　　

摘要

背景

作为客观结构化临床考试（OSCE）准备的一部分，掌握技术操作至关重要。其中，腰椎穿刺（LP）是一项需要培训的复杂操作。考虑到模拟技术在医疗保健领域的发展，本研究旨在比较三种教学方法（360°沉浸式视频、2D视频和PowerPoint讲座）对腰椎穿刺操作期间OSCE表现和学生焦虑感的有效性。

方法

我们进行了一项随机、对照、单中心、三平行分组的干预研究。评估基于标准化OSCE腰椎穿刺站点获得的得分，以及干预前和OSCE前通过状态-特质焦虑量表（STAI）测量的焦虑变化。虚拟现实（VR）组的一个亚组还参加了半结构化访谈，以进行进一步的定性分析。

结果

来自格勒诺布尔阿尔卑斯大学的一百零二名医学生被纳入研究。尽管VR组的平均得分略高，但在表现（p?=?0.180）或焦虑变化（p?=?0.456）方面，各组之间未发现具有统计学意义的差异。然而，定性分析表明用户体验更好、动机增加并感知到附加价值。

结论

尽管定量结果未显示任何教学模式的明显优越性，但虚拟现实似乎受到学生的积极评价，特别是在参与度和对操作流程的理解方面。未来将沉浸式内容整合到医学课程中可能代表一个值得发展的有趣教学杠杆。