护生人工智能素养相关因素：范围综述

《Journal of Professional Nursing》：Factors associated with artificial intelligence literacy of nursing students: A scoping review

　　

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  首个关于护理学生人工智能素养相关因素的范围综述
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  四个因素领域：心理、人口学、教育、技术
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  一个多层级框架将人口学、环境与心理因素联系起来。

章节摘要

研究设计

本范围综述以乔安娜·布里格斯研究所（JBI）范围综述框架为指导（Peters 等，2020），并遵循《范围综述系统综述与荟萃分析报告的优先条目扩展版》（PRISMA-ScR）清单（Page 等，2021）。

方案与注册

除遵循上述框架外，本综述方案已在开放科学框架（OSF）平台上注册（DOI：10.17605/OSF.IO/GBF4Y），以确保方法学上的透明度。

研究问题

研究问题为

结果

本范围综述最终纳入了 11 项发表于 2024 年至 2026 年间的定量研究。就方法学设计而言，七项研究为横断面研究，三项为准实验研究，一项为描述性研究。在地理分布上，这 11 项研究覆盖了中国（n = 4）、土耳其（n = 3）、韩国（n = 2）、美国（n = 1）和埃及（n = 1）。研究对象均为护理学生，样本量从 72 例（Park & Kim, 2025）到 2430 例（Jiang 等，2025）不等，

心理与认知态度因素

在所纳入的 11 项研究中，心理与认知态度因素是与护理学生人工智能素养相关性最常被报告的变量类别。跨研究的综合结果显示出一致的规律：积极的心理倾向与较高的人工智能素养相关，而负面的情绪状态则与较低的素养相关。具体而言，对人工智能的积极态度、较高的人工智能自我效能感以及更浓厚的人工智能兴趣与

CRediT 作者贡献声明

张梦琪：撰写—初稿，验证，资源提供，方法学，调查。靳杉娜：可视化，软件，形式化分析，数据整理。冯春晓：验证，资源提供，调查。朱玉晓：资源提供，调查。靳颖：撰写—审阅与编辑，监督，项目管理，概念构想。

利益冲突声明

我们没有已知的利益冲突需要披露。

Yu Xin|张梦琪|靳杉娜|冯春晓|朱玉晓|靳颖