家庭内部教育相关多基因评分与青少年外化及内化心理健康问题的关联研究

《Nature Communications》：Education-related polygenic scores show different associations with youth mental health in parent-offspring trios

　　摘要教育水平与心理健康从童年时期起就存在关联，但对于这种关联如何在家庭内部体现，了解尚不充分——在家庭环境中，儿童的遗传变异既与父母基因型相关，也与家庭环境相关。我们考察了涉及儿童自身及父母多基因评分的关联，在认知和非认知的教育水平遗传成分上是否存在差异。这些评分利用全基因组关联研究的权重，汇总常见DNA变异。我们分析了来自英国千禧队列研究的3,223个父母-儿童三联体，使用能够同时估计涉及儿童自身和父母多基因评分关联的结构方程模型。研究表明，认知和非认知的教育相关多基因评分与整个儿童期和青少年期的外化行为（包括多动和品行问题）以及内化行为（包括焦虑和情绪低落）均相关。与内化行为相比，外化行为的关联幅度通常更大，且外化行为表现出更明确的成分特异性差异。这些发现揭示了家庭内部教育相关多基因评分与青少年心理健康关联的异质性。