越南多医学科临床前学生考试焦虑的学科特异性差异研究

《BMC Medical Education》：Test anxiety across four preclinical medical disciplines: a cross-sectional comparative study in Vietnam

　　

摘要

背景

考试焦虑在医学培训中很常见，但大多数研究集中在普通医学生上。在多学科的亚洲医学教育体系中，包括口腔医学、传统医学和预防医学在内的其他医师培训项目是否表现出不同的焦虑特征和预测因素，目前尚不明确。

方法

在越南芹苴医药大学（Can Tho University of Medicine and Pharmacy）的四个医师培训项目中，对800名学生进行了一项多组横断面研究，研究时间为临床前I期考试期间（2024年12月至2025年3月）：普通医学（n?=?382）、口腔医学（n?=?181）、传统医学（n?=?135）和预防医学（n?=?102）。采用20项Spielberger考试焦虑量表（TAI）评估考试焦虑。多组验证性因子分析检验测量不变性，多因素方差分析（MANOVA）比较担忧和情感性子量表，多变量logistic回归检验各项目的特异性效应。报告遵循STROBE标准。

结果

具有临床显著考试焦虑（TAI?≥?50）的总体患病率为70.0%（95% CI: 66.8–73.1），各项目之间存在显著差异（χ2 = 21.30; p?<?0.001）：口腔医学，79.0%；传统医学，76.3%；预防医学，74.5%；普通医学，62.3%。传统医学中极高焦虑（TAI?≥?62）的比例最高，为52.6%。TAI总分也存在显著差异（F(3,796)?=?12.23; p?<?0.001），传统医学平均分最高（61.10?±?12.91），普通医学最低（54.76?±?12.79）。传统医学的担忧和情感性得分最高，而普通医学最低。

结论

本研究提供了越南临床前环境中考试焦虑存在学科特异性模式的证据。临床前考试焦虑高度普遍，且集中在口腔医学、传统医学和预防医学中。双因素TAI量表表现出标量不变性，支持担忧和情感性在跨项目间的有效比较。这些发现为未来评估学科针对性干预措施提供了依据。