简单摘要
兽医在其职业生涯中需要花费大量时间进行沟通，不仅与所照护动物的主人交流，还要与农民、其他行业的同事、公共卫生部门、媒体以及更广泛的公众沟通。兽医培训在诊疗室的沟通教学方面已经非常有效，但对于这些更广泛的受众却关注甚少，尽管就抗生素耐药性、疾病暴发和食品安全等问题进行清晰沟通，对于该专业在共同保护动物、人类和环境健康（即“全健康”概念）方面所发挥的核心作用至关重要。本文认为，在诊疗室中学到的技能是所有更广泛对话的起点，并提出了一个实用框架，帮助兽医学院逐步将沟通教学向外扩展，从个体动物主人逐步延伸到整个社区和人群。
摘要
沟通是兽医学中公认的临床能力，在兽医与客户的诊疗过程中得到教授，并日益受到评估。然而，同样的诊疗过程也是该专业与抗菌药物管理、人畜共患病风险、食品安全以及公众对科学的信任最频繁的接触点，而“全健康”角色所要求面向人群和公众的沟通在兽医课程中仍然相对被忽视。本叙述性综述将临床诊疗重新定位为兽医沟通的起点而非边界。通过综合当前兽医教育中沟通教学的相关文献，本文指出现有教学资源严重偏向于二元核心，而对跨专业、社区、公共卫生和数字沟通的涉及相对较少。在此基础上，提出了一个综合性的“沟通能力连续体”，其中五项横向能力（关系能力、信息能力、行为改变能力、风险能力和受众适应能力）从临床二元关系逐步向外重新情境化，延伸至“全健康”任务，并以既有的能力框架为基础，使其可明确评估。该连续体作为概念性贡献而非规范性方案提出，其目的并非取代临床沟通培训（应予以保留），而是对其进行扩展，使兽医沟通教育与该专业角色的广度相匹配。
