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摘要专业翻译
在工作场所和家庭中，女性比男性承担更多的服务性事务，且往往以个人代价为代价。本研究考察了一个可能导致这一差异的心理因素：一种早期出现的描述性性别刻板印象（descriptive gender stereotype），即将服务与女孩相关联。研究人员
摘要专业翻译
在工作场所和家庭中，女性比男性承担更多的服务性事务，且往往以个人代价为代价。本研究考察了一个可能导致这一差异的心理因素：一种早期出现的描述性性别刻板印象（descriptive gender stereotype），即将服务与女孩相关联。研究人员比较了5至8岁儿童（N = 192）和成人（N = 192）对女孩或男孩会在三类情境中提供帮助的预期：（a）人际帮助（interpersonal helping，惠及特定个体），（b）无代价服务（non-costly service，在不给助人者造成代价的情况下惠及集体），以及（c）代价性服务（costly service，在给助人者造成代价的情况下惠及集体）。参与者将女孩（相较于男孩）特别与代价性服务相关联。这一关联在男孩和男性中尤为显著，他们对人际帮助和无代价服务持中性预期，但预期女孩（而非男孩）会执行代价性服务。女孩和女性则表现出更广泛的倾向，即在各类情境中均预期女孩（而非男孩）会提供帮助。此外，研究人员还单独测量了更一般的共同性刻板印象（communality stereotypes，即认为女孩比男孩更以他人为导向的信念）。这些刻板印象能预测对代价性服务的预期，但不能完全解释该预期：在调整了这些刻板印象的个体差异后，女孩与代价性服务之间的关联仍然存在。这些发现表明，当帮助要求个人为群体或机构做出牺牲时，性别化预期最为强烈。这种增强的预期在5至8岁时便已形成，可能代表了服务行为中性别差异随时间发展的一条途径。
论文解读
一、研究背景与问题
在家庭与职场中，女性比男性承担更多服务性事务，且常以个人时间和精力为代价。服务（service）是一种亲社会行为，指个体为所属群体或机构提供帮助，但通常不在其正式职责范围内，例如会议中主动做笔记、为家庭聚会承担筹备工作等。已有大量研究证实，从家庭厨房到学校再到企业董事会，女性比男性更频繁承担此类服务任务（Babcock et al., 2017, 2022; Daminger, 2019; J?rvinen and Mik-Meyer, 2024; Kidder, 2002; Misra et al., 2012; O'Meara et al., 2017; Thompson et al., 2020）。
然而，成人阶段服务行为的性别差异虽已被充分记录，其发展起源仍不清楚。人类亲社会性在婴儿期至学龄前阶段并无显著性别差异（Margoni et al., 2023），但到成年期亲社会行为已出现性别分化。本研究考察了一个可能促成该差异的心理因素：一种早期出现的描述性性别刻板印象，即将服务与女孩和女性相关联。核心研究问题是：人们是否确实将服务与女孩（而非男孩）相关联？如果是，这种关联在发展中何时出现？
二、理论基础与竞争性预测
研究者回顾了三类可能相关的文献，它们对儿童和成人是否持有服务性别刻板印象提出了不同甚至相互竞争的预测。
共同性性别刻板印象文献：女孩和女性被刻板印象化为比男孩和男性更具共同性（communality），即更关注他人的需求和福祉（Block et al., 2025; Eagly et al., 2020; Koenig, 2018; Liben and Bigler, 2002; C. F. Miller et al., 2009）。服务涉及将努力投向他人需求，属于共同性行为范畴。该文献预测儿童和成人会将任何类型的帮助都与女孩（而非男孩）相关联。此外，代价性服务因涉及自我牺牲（即将他人的利益置于自身利益之上），具有低能动性（agency）特征，而能动性在刻板印象中属于男性特质，因此代价性服务与女孩的关联可能最为强烈。
人际帮助预期文献：儿童对人际帮助的预期主要基于助人者与受助者之间的相似性和社会联系，而非助人者的性别（Marshall et al., 2022; Yang et al., 2023; Renno and Shutts, 2015; Dunham et al., 2011; Rhodes, 2012）。儿童预期同性别成员之间比跨性别成员之间更多提供帮助（Renno and Shutts, 2015; Weller and Lagattuta, 2014）。由于服务面向集体而非可识别的个体受助者，同性别相似性原则能否直接延伸至服务情境并不明确。该文献不预测儿童会普遍预期女孩执行服务。
性别内群体偏好文献：学龄前和小学儿童通常将积极特质归因于自己的性别群体（Martin and Ruble, 2010; C. F. Miller et al., 2006），但这种偏好随年龄增长而减弱，尤其在男性中（Dunham et al., 2016; Rudman and Goodwin, 2004）。如果对服务的预期反映这种内群体偏好，女孩应预期女孩执行更多服务，男孩则应（程度较低地）预期男孩执行更多服务。该预测与统一偏向女孩的预期模式不同。
三、研究设计与方法
参与者：最终儿童样本为192名5至8岁儿童（Mage = 7.0岁，SDage = 1.2；50%女孩，50%男孩），另有37名儿童因未通过理解检查、完成度不足或家长干扰被排除。最终成人样本为192名成人，其中98名通过大学被试库招募（Mage = 19.9岁，SDage = 1.3；53.1%女性，46.9%男性），94名通过Prolific平台招募（Mage = 34.8岁，SDage = 11.0；58.5%女性，41.5%男性）。
实验设计：完全被试内设计。参与者阅读六个关于学校情境的短文（人际帮助、无代价服务、代价性服务各两个），判断每个情境中是女孩还是男孩会提供帮助。服务短文描述了四种典型课堂服务情境：带新生参观、为义卖布置桌子、为班级项目准备材料、为书展张贴海报。每个服务短文以无代价或代价版本呈现（同一参与者不会看到同一情境的两种版本）。人际帮助短文描述帮助遇到困难的学生（从秋千上摔下的学生和午餐没有食物的学生），受助者性别未指定。回答采用四点量表，从?1.5（非常确定是男孩）到1.5（非常确定是女孩），0为理论中性点。随后测量参与者的共同性性别刻板印象，改编自Block et al.（2025）的六个条目。
统计方法：采用线性混合效应回归（linear mixed-effects regression），以短文类型（人际帮助为参照类别、无代价服务、代价性服务）、年龄组（成人=0，儿童=1）、参与者性别（男孩/男性=0，女孩/女性=1）及其所有交互项预测参与者的性别预期，模型包含参与者的随机截距。儿童数据预先注册了序贯分析计划，采用调整后的α水平0.0303。
四、研究结果
4.1 参与者对服务的性别刻板印象
研究发现参与者性别的主效应显著，χ2(1) = 67.90，p < 0.001，β = 0.52。女孩和女性总体预期女孩提供帮助（M = 0.36，95% CI [0.30, 0.41]），而男孩和男性总体呈性别中性预期（M = 0.02，95% CI [?0.04, 0.07]）。该性别差异在儿童中（M女孩 = 0.38 vs. M男孩 = ?0.06；β = 0.66，SE = 0.09，p < 0.001）大于成人中（M女性 = 0.33 vs. M男性 = 0.09；β = 0.37，SE = 0.09，p < 0.001），反映了儿童更明显的内群体偏好。
最关键的是，短文类型与参与者性别之间存在显著交互作用，χ2(2) = 15.63，p < 0.001。女孩和女性在三种情境中均预期女孩提供更多帮助，三种情境之间无显著差异。男孩和男性则在人际帮助和无代价服务情境中呈中性预期，仅在代价性服务情境中显著预期女孩提供更多帮助（M = 0.13，95% CI [0.04, 0.23]）。代价性服务与无代价服务之间的对比显著（β = 0.22，SE = 0.10，p = 0.021），代价性服务与人际帮助之间的对比亦显著（β = 0.31，SE = 0.10，p = 0.001）。
短文类型与年龄组的交互作用不显著（χ2(2) = 1.65，p = 0.44），短文类型×参与者性别×年龄组的三方交互亦不显著（χ2(2) = 0.10，p = 0.95），表明儿童与成人的反应模式一致。
4.2 共同性刻板印象与服务刻板印象的关系
将共同性刻板印象得分及其与所有预测变量的交互项加入模型后，共同性刻板印象与预期女孩执行代价性服务呈正相关（β = 0.22，SE = 0.06，p < 0.001）。但在调整共同性刻板印象后，男性和女性参与者仍显著预期女孩（而非男孩）执行代价性服务（男性：M = 0.20，95% CI [0.10, 0.30]；女性：M = 0.25，95% CI [0.15, 0.34]）。这表明服务刻板印象植根于但超越了更广泛的共同性刻板印象。
五、讨论与结论
理论意义：本研究发现性别与共同性的刻板印象并非铁板一块。男孩和男性仅在帮助需要为集体承担个人代价时才预期女孩提供更多帮助，这表明共同性刻板印象在帮助需要将自身利益置于集体利益之下时以特别强的力量发挥作用。这一模式与Helgeson和Fritz（1998）关于"无限制共同性"（unmitigated communion）的论点形成平行：正如无限制共同性与作为人格特质的共同性相关但不完全等同，代价性服务的刻板印象与更广泛的共同性刻板印象相关但不被其完全解释。值得注意的是，儿童和成人一致预期女孩和女性承担的这种特定亲社会形式，恰好与较差的心理健康相关的人格取向核心特征相吻合。
方法论启示：由于代价性与无代价性服务短文除主角承受的代价外完全匹配，研究能够将代价确定为将帮助预期转向女孩的关键成分。这表明女性偏向的描述性刻板印象并非简单地关于谁将帮助集体或承担非正式角色，而是更具体地关于谁将承担维持集体运转的代价——这是一种更具后果性和负担性的预期。
发展性意义：5至8岁儿童的预期模式已与成人一致，表明这一刻板印象在进入劳动力市场多年前就已形成。研究者推测，儿童可能通过观察家庭中性别化的劳动分工来学习这些预期——儿童早在3岁时就能准确报告母亲承担了大部分家务劳动（Midgette et al., 2023），且父母的实际分工比其陈述的性别观念更能预测儿童后来的性别角色态度（Croft et al., 2014; Cunningham, 2001; Fulcher et al., 2008; Halpern and Perry-Jenkins, 2016）。
研究局限：研究未考察描述性刻板印象与参与者自身代价性服务行为之间的关系；未正交操纵代价与目标对象（个体vs.集体），无法确定男孩和男性中"女孩帮助更多"的预期是否也会在代价性人际帮助中出现；人际帮助短文始终在服务短文之后呈现，可能存在顺序效应；未考察种族/族裔与性别预期的交互作用。
结论：性别服务刻板印象在5至8岁时便已形成：儿童和成人预期女孩比男孩更多为集体利益承担个人代价。更广泛的共同性刻板印象与这一预期相关，但不能完全解释它。这些早期出现的刻板印象可能是家庭和工作场所中记录到的服务性别分布的一个来源。
