《The Cognitive Behaviour Therapist》：Older and wiser or is age just a number? Observations of recruitment, attainment and career aspirations in mature trainee psychological wellbeing practitioners (PWPs)
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通过锁定成熟申请者来扩大心理幸福感从业者（psychological wellbeing practitioner, PWP）培训的参与范围，有可能为该职业引入更丰富的人生经历多样性，并应对留任挑战。本文报告了针对年龄35岁及以上的成熟PWP学员，与年龄35岁
通过锁定成熟申请者来扩大心理幸福感从业者（psychological wellbeing practitioner, PWP）培训的参与范围，有可能为该职业引入更丰富的人生经历多样性，并应对留任挑战。本文报告了针对年龄35岁及以上的成熟PWP学员，与年龄35岁以下传统PWP学员在招募兴趣、学业表现和职业抱负方面的观察结果。参与者来自萨里大学（University of Surrey）的训前活动及培训队列。本研究采用横断面调查（cross-sectional survey）以了解被招募进入培训的学员年龄分布，分析常规记录的参与度与学业成就数据，并采用纵向调查（longitudinal survey）探讨成熟学员与传统学员的未来职业抱负。研究结果显示，成熟候选人在比例上以更高数量参与了招募活动，但这并不一定转化为成功获得培训名额。与传统学员相比，成熟学员获得的学位等级较低，且退学和终止率更高。成熟学员报告其留在PWP相关岗位的意向高于传统学员；然而，两组均对职业发展机会不足及职业倦怠（burnout）风险表达了担忧。本文讨论了这些发现对临床服务机构与高校培训提供方的启示，以及对未来研究的建议。
心理幸福感从业者（psychological wellbeing practitioner, PWP；在谈话治疗服务中提供低强度引导自助支持以治疗焦虑和抑郁的专业人员）是谈话治疗（Talking Therapies）服务体系中的基层心理健康服务提供者。现有文献主要聚焦于PWP的干预效果及从业者工作表现，对其学员在培训期间的压力体验与主观幸福感关注相对有限。NHS England的报告指出，当前PWP学员群体呈现明显的年轻化、以白人女性心理学毕业生为主的特征，亟需扩大人口学覆盖面。研究人员将35岁及以上的申请者界定为优先关注的成熟候选人（mature candidates），当时该群体仅占全英PWP培训学员的18%。扩大参与的理论依据主要体现在三个方面：第一，成熟学员凭借丰富的人生阅历，可能展现出更强的坚毅品质（grit；面对困难的持久毅力）与成长型思维（growth mindset；认为能力可通过努力与坚持提升的认知模式），有助于支撑PWP岗位所需的职业韧性；第二， workforce 多元化有助于更好地反映和服务于来访群体，因为谈话治疗服务求助者的平均年龄为38岁，其中23%为50岁及以上的老年人， workforce 构成的单一化可能影响治疗的可及性与接受度；第三，扩大参与有望缓解PWP领域毕业后留任率（retention rate）偏低的结构性问题，因为在完成PWP培训后，部分毕业生会转向认知行为治疗师（CBT therapist）或执业心理学家（practitioner psychologist）等高强度岗位。然而，现有证据显示，英格兰高等教育中成熟学生不仅总体入学人数呈下降趋势，且在学业成就与课程完成率方面表现欠佳，退学风险显著更高。迄今为止，尚未有研究系统探讨PWP培训中学员的学业成就及成熟学员的具体表现。
基于上述背景，研究人员Manveer Kaur与Laura Bedford开展了本项观察性研究，旨在系统考察位于萨里大学（University of Surrey）的单一PWP培训项目中，成熟学员（35岁及以上）与传统学员（35岁以下）在招募参与、学业表现、培训参与度及毕业后职业抱负方面的差异。该研究的结论对于识别扩大参与过程中的关键瓶颈、优化针对成熟群体的招生支持策略、提升培训项目的学业完成质量，以及最终促进心理健康 workforce 的稳定与多元化，均具有重要的实践指导价值。
本研究采用了三阶段混合方法设计。首先，通过横断面调查（cross-sectional survey；在单一时间点收集数据以分析群体年龄分布特征的方法）在两场训前招募活动后邀请参与者填写问卷，234名参与者中有31人完成了涵盖年龄、性别、族裔、残疾状况、照顾者身份、母语背景、既往工作经历等12个 demographic 项目的在线调查，并将其年龄分布与随后实际录取队列进行比较。其次，研究对萨里大学2021至2023年间共219名PWP学员的常规学业档案、出勤与参与度记录进行了回顾性比较分析，重点比较两组在学位等级、退学率及项目终止率方面的差异。最后，针对2023年9月入学的32名学员开展了纵向调查（longitudinal survey；在多个追踪时点重复测量同一群体的方法），在入训起点、训中六个月及训末十二个月三个节点收集其职业抱负数据。所有参与者按35岁年龄阈值划分为成熟组与传统组。研究方案已于2023年4月获萨里大学伦理委员会批准。
研究结果如下。
招募活动前后年龄分布比较
横断面调查结果显示，在招募活动参与者中，77%的响应者年龄超过35岁；然而，在随后实际录取的学员队列中，仅25%为35岁及以上。该结果表明，尽管成熟候选人对招募活动的参与比例较高，但这种兴趣并未等比例地转化为最终的培训录取名额，提示招募兴趣与实际录取之间存在显著断层。
学业成绩与培训参与度分析
对2021至2023年常规数据的分析显示，年龄与项目退学率之间存在显著关联（χ
2(2,N=219)=10.311, p=.006），35岁以上学员退学风险更高；年龄与项目终止状态亦呈显著相关（χ
2(1,N=219)=6.277, p=.012）。此外，35岁以上学员获得更高等级学位（如优点奖 merit 或优异奖 distinction）的可能性更低，而获得无学位的可能性更高（χ
2(2,N=219)=13.153, p=.001）。值得注意的是，在2023年9月入学且接受了额外学业支持（包括约每两个月一次、共计六次的在线学习支持会议，内容涵盖学术写作、文献检索、考试技巧与作品集准备等）与一对一导师指导（mentoring；由合格PWP提供的经验性反思与陪伴支持）的干预队列中，成熟学员与传统学员在退学率、终止率及学位通过率方面均未呈现统计学显著差异。这一发现提示，针对性的支持措施可能与成熟学员学业表现的改善有关。
职业抱负与留任意愿
纵向调查数据表明，两组学员在入训初期均表达了毕业后成为执业心理学家的职业志向。随着培训推进，传统组中该志向保持稳定，而相当数量的成熟组学员在中期出现了职业目标的调整。在是否倾向高强度治疗工作的问题上，35岁以下学员中看好该发展方向的比例从40%上升至50%，而35岁以上组则从38%微降至33%。内容分析（content analysis；对开放性文本回答进行系统编码与主题归纳的方法）进一步揭示，对本职工作的热情与助人意愿是两组学员选择留任的核心动力；而薪酬水平偏低、职业晋升通道有限以及对高工作压力和职业倦怠（burnout；长期超负荷工作导致的身心耗竭状态）的预期，则是促使两组均可能离职的最常见原因。尤其值得关注的是，至培训结束时，成熟组中希望继续留在PWP相关岗位的比例达到50%，高于传统组。
讨论与结论部分指出，尽管成熟候选人表现出较高的招募参与意愿，但由于各服务机构间招募数据协调不足，目前尚不清楚其具体在申请、筛选或面试哪个阶段未能成功获取录取资格。2021至2023年的数据表明，成熟学员面临更高的退学与终止风险，且高等级学位获得率较低；而2023年干预队列中学业差距的消失，说明定制化的学业与导师支持可能对成熟学员具有积极意义，且此类支持的公开宣传或有助于消除其对重返学术环境及非传统学历背景的顾虑。尽管成熟学员毕业后留任意愿更高，但两组受访者均对职业发展受限、薪酬待遇及职业倦怠风险表达了持续担忧，这与既往研究发现一致。上述发现提示，谈话治疗服务机构应建立统一的招募数据监测体系以识别成熟候选人的流失节点；临床服务与高校可协作开展面向成熟群体的前置性招募活动，明确职业发展路径与薪酬结构；PWP培训项目方应投资于针对成熟学员的学术与个人发展支持，以提升其学业完成度并降低退学率。未来研究应进一步采用质性方法深入理解成熟学员的培训体验，并通过长期追踪评估其毕业后实际留任状况。同时，扩大参与的目标不应仅限于年龄维度，还应逐步拓展至性别、族裔及残疾状况等多元化维度，以构建更具代表性的心理健康 workforce。
