导师指导机制如何影响研究生的科学研究能力和创新能力？其中，科学研究自我效能感起到了中介作用

《BMC Psychology》：How does the mentor guidance function affect graduate students’ scientific research and innovation ability? Mediating role of scientific research self-efficacy

　　

摘要

背景

随着研究生人数的增加，提高科学研究和创新能力已成为研究生教育研究的核心关注点。本研究探讨了导师指导功能如何影响研究生的科学研究和创新能力，重点关注了科学研究自我效能的中介作用。

方法

通过方便抽样方法，共调查了1,000名中国研究生，获得了904份有效回复。采用验证性因子分析、相关分析和中介分析来研究导师指导功能、科学研究自我效能以及科学研究和创新能力之间的关系。

结果

研究结果表明：(1) 导师的指导功能对研究生的科学研究和创新能力有显著的积极影响（β = 0.362，t = 15.077，p < 0.001），其中职业发展和社会支持维度的影响尤为显著；(2) 导师的指导功能对科学研究自我效能有显著的积极影响（β = 0.468，t = 19.573，p < 0.001）；(3) 科学研究自我效能对研究生的科学研究和创新能力有显著的积极影响（β = 0.700，t = 29.084，p < 0.001）；(4) 在当前的横断面模型中，科学研究自我效能介导了导师指导功能与研究生科学研究和创新能力之间的关系（置信区间为[-0.006, 0.075]，包含零值）。

结论

本研究阐明了导师指导功能提升研究生科学研究和创新能力的心理机制。研究结果表明，导师指导的有效性主要通过增强学生的科学研究自我效能来实现，这表明大学应着重建立结构化的导师指导体系，以培养学生的研究信心和自我能力认知。