通过混合方法视角理解未来的焦虑与适应性应对策略：沙特阿拉伯听力障碍女学生的经历

《BMC Psychology》：Understanding future anxiety and adaptive coping through a mixed-methods lens: experiences of female hard of hearing students in Saudi Arabia

　　

摘要

背景

未来焦虑是女性聋哑和听力障碍（DHH）学生面临的最突出的心理问题之一。它直接影响到他们的心理稳定性和教育及职业发展轨迹。

目的

本研究旨在确定女性听力障碍高中生的未来焦虑程度及其维度，探讨影响其焦虑的因素，并探索她们用于应对焦虑的策略。

方法

本研究采用了序贯解释性设计，这是一种混合方法研究。通过研究人员开发的量表对39名女性听力障碍学生进行了定量数据收集，以评估她们的未来焦虑程度，并根据参与者的回答确定未来焦虑的主要维度。随后，通过对其中9名完成量表的学生进行个别深入访谈来收集定性数据。访谈问题旨在从这一代表性群体中获取关于影响未来焦虑的因素以及她们用来应对焦虑的机制的更深入见解。定量研究结果为定性样本的选择提供了指导，并为定性分析提供了依据；量表得分最高的参与者被特意招募用于定性访谈。定量数据通过频率、均值和标准差进行分析，以研究未来焦虑的程度及其关键维度。定性数据则采用主题分析法进行分析。

结果

定量结果显示，这些参与者表现出较高的未来焦虑水平，其中学术焦虑是最主要的维度。定性数据中发现了五个影响未来焦虑的因素子主题，包括心理和社会因素、语言因素、家庭因素、教育因素和经济因素。研究还发现，这些学生采用了一些应对策略来管理自己的未来焦虑，包括对上帝的信仰和依赖、探索未来机会、在适当时机做出决策、培养自信和自尊、进行积极的自我转移注意力的活动，以及获得家庭和社会的支持。

结论

加强应对策略对于减轻沙特高中女性听力障碍学生的未来焦虑和提高她们的韧性起着关键作用。特别是，增强心理支持、家庭参与和教育指导有助于这些学生更好地应对学业和职业未来的担忧，从而改善她们的整体情绪健康和对未来的安全感。