基于AR与纸质教学方法在不同复杂度工业维护任务中的培训效率评估 法伊萨尔·M·阿莱萨， 穆罕默德·H·阿尔哈格， 穆斯塔法·M·纳斯尔， 胡萨姆·凯德， 纳塞雷丁·哈马米 以及阿卜杜勒马吉德·达布万

《Applied Sciences》：Evaluation of the Training Efficiency of AR-Based Versus Paper-Based Instruction Methods with Different Levels of Industrial Maintenance Task Complexity Faisal M. Alessa, Mohammed H. Alhaag, Mustafa M. Nasr, Husam Kaid, Nacereddine Hammami and Abdulmajeed Dabwan

　　

摘要

本文旨在评估在不同任务复杂度下，基于AR的技术与传统纸质指南在知识保留方面（即短期记忆和长期记忆）的培训效率。研究选择了两种维护任务：低难度任务（检查泵壳的所有密封件）和高难度任务（修理活塞泵的齿轮箱并检查其所有密封件）。共有28名健康男性参与者被随机分为两组。每位参与者在辅助下完成维护任务，之后还需在不提供指导的情况下重复两次该任务（间隔30分钟，两周后再进行一次）。知识保留情况通过无指导下的总任务完成时间、错误数量、自我纠正的错误次数以及向研究人员寻求帮助的次数来衡量。研究结果表明，基于AR的指导方式提升了参与者的表现，尤其是在高难度任务中，它减少了任务完成时间以及短期和长期记忆任务中的错误率。而采用纸质指南的参与者则出现了更多错误，更频繁地向研究人员求助，且完成长期记忆任务的时间也更长。总体而言，利用AR技术指导维护人员可使培训效果提升33.61%。