AccessQuest：一种基于游戏的数字无障碍教育方法

《ACM Transactions on Computing Education》：AccessQuest: A Game-Based Approach to Digital Accessibility Education

无障碍教育通过互动游戏提升计算机专业学生WCAG标准应用能力，设计型研究显示显著知识提升（前测2.82后测7.49，p<0.001）和伦理价值认知，建议优化导航与奖励机制。

　　

摘要

摘要

背景：尽管人们的意识不断提高，但数字无障碍性的缺失仍然阻碍了真正的包容性。根据WebAIM 2025年的报告，在排名前一百万的网站中，只有5.2%的网站主页完全符合无障碍性标准——这仅比过去六年中Web内容无障碍性指南（WCAG）的合规性提高了3.1个百分点。这种有限的进展凸显了技术行业中的持续技能差距，主要原因是软件工程师在数字无障碍性方面的基础知识和技术能力不足。许多研究表明，正规教育往往无法充分培养未来的软件专业人员所需的无障碍性技能。

方法：我们开发了AccessQuest，这是一个高度互动的严肃游戏，旨在教授计算机专业的学生五个WCAG A级成功标准。AccessQuest是一个基于设计的研究项目的一部分，该项目有两个目标：推进研究知识并提供教育价值，两者相互促进。本文报告了该设计研究周期的第一轮迭代，未来的迭代计划根据这里呈现的发现进一步完善游戏设计。通过定量和定性相结合的方法评估了游戏的有效性，包括测试前后的成绩、游戏数据分析师、游戏后的调查以及焦点小组讨论（参与者为67名计算机专业本科生）。

结果：学习者表现出显著的知识提升，测试前后的分数从2.82分提高到了7.49分（\(p<0.001\)）。在关于WCAG在现实世界中应用的开放性问题调查中，参与者的平均得分是6.72分（满分为10分），评分者之间的共识度很高（\(\kappa=0.84\)）。游戏数据反映了学习曲线效应：学生在第一阶段花费的时间较长，而在后续阶段花费的时间逐渐缩短，且没有出现突增现象。焦点小组讨论表明，学生将无障碍性视为一种包容性设计考量，认识到其伦理和商业价值，并认为这款游戏具有吸引力且易于理解。自愿重新玩游戏的行为反映了学生的好奇心和乐趣，同时参与者还提出了改进意见，如更清晰的导航、暂停功能和奖励系统。

结论：AccessQuest作为一种可扩展的干预措施，显示出在缩小无障碍性技能差距方面的潜力。它提高了学生对无障碍性的概念理解，并支持他们在实际场景中应用这些知识，同时利用游戏化元素来维持参与度和积极性。这些发现凸显了严肃游戏在增强无障碍性教育以及更好地培养未来软件专业人员进行包容性技术设计方面的潜力。

人工智能摘要

人工智能生成的摘要（实验性）

本摘要是使用自动化工具生成的，并非由文章作者撰写或审核。它旨在帮助读者发现文章的价值、评估其相关性，并协助来自相关研究领域的读者理解本文内容。它是对作者提供的摘要的补充，而作者提供的摘要仍是文章的官方总结。完整文章才是权威版本。点击此处了解更多。

点击此处对本文摘要的准确性、清晰度和实用性进行评论。您的反馈将有助于未来的改进和版本更新。

要查看这个由人工智能生成的通俗语言摘要，您需要具备高级访问权限。