在护理实践项目规划中整合生成式人工智能的伦理考量：一种形成性方法

《Journal of Professional Nursing》：The ethical integration of generative artificial intelligence in doctor of nursing practice project planning: A formative approach

本研究探讨生成式人工智能（GenAI）在护理实践博士（DNP）项目规划中的应用。通过设计基于Byrne五项教学权的形成性学习活动，验证了GenAI在提升效率的同时需引导学生认识其伦理局限，并促进自我导向学习与GenAI素养发展。

　　

Josie Christian

美国明尼苏达州圣保罗市圣凯瑟琳大学

摘要

背景/引言

在美国中西部一所大学中，学生和教职员工在质量改进和系统变革方面的体验存在差异，这导致了护理实践博士（DNP）项目规划的不一致性。

目的与意义

DNP项目实践性学习活动的试点旨在通过融入生成式人工智能（GenAI）的伦理使用来支持DNP项目的规划过程。

方法

教师们根据自主学习理论以及Byrne（2025）提出的《利用人工智能进行教学与学习的五项原则》，为DNP异步项目实践设计了两个形成性作业。这些作业要求学生使用生成式人工智能（GenAI）来制定DNP项目目标、SMART（具体、可衡量、可实现、相关且有时间限制）的任务、时间表以及测量和评估计划表。

结果

使用GenAI指导DNP项目规划产生了新的想法并提高了效率。学生们认识到了GenAI的局限性以及过度依赖它所带来的伦理风险。教师们指出，GenAI在帮助学生进行项目规划方面具有实用性。

局限性

由于GenAI的快速发展，需要教师定期审查和更新指导性提示。

结论/实践启示

结合GenAI的针对性形成性学习活动促进了学生的自主学习，并使他们能够通过利用技术并分析其局限性来提高GenAI素养。

部分内容摘录

背景与情境：学术环境中的GenAI

将GenAI融入学术领域既有优势也有挑战。GenAI在护理教育中的优势包括个性化学习、技能掌握、增强临床信心、缩小理论与实践之间的差距以及满足不同学生的需求（Ghimire & Qiu, 2025）。然而，将GenAI引入学术领域的担忧包括学生可能过度依赖GenAI完成学术任务，从而取代传统的学习方式，削弱批判性思维的培养（Jia et al., 2025; Jose et al., 2025）。

目的与意义

Simms（2025）强调护理教师有责任将GenAI素养融入护理教育，以使学生为技术驱动的医疗环境做好准备。因此，在DNP实践课程中增加了形成性学习活动，以解决学生和教职员工经验差异对DNP项目提案的影响问题。这些学习活动的目的是：1）指导学生如何伦理地使用GenAI；2）改进项目规划、测量方法等。

研究背景与学生群体

教师们在DNP项目的第二门实践课程中加入了基于GenAI的学习活动。参与者包括护理学士学位（BSN）学生、选择护士执业者（NP）方向的DNP学生以及完成硕士后继续攻读DNP的学生，共计25名学生。每门实践课程都由教学教师负责指导和管理，他们对形成性学习活动进行评估并提供反馈。

DNP学生的反馈

机构批准并支持的AI辅助研究工具Google Workspace NotebookLM被用于支持定性数据分析。作者对分析结果进行了验证，以确保其准确性、一致性以及与学生反馈的一致性。附录C中的表1展示了学生（或学生小组）关于使用GenAI完成作业任务的定性反思。所有学生都参与了反馈，其中包括23份个人或小组反馈。

结果解读

学生和导师的调查反馈证实了GenAI技术在帮助学生进行项目规划方面的实用性。Byrne（2025）提出的框架有效地指导了学习活动的规划，使学生有机会以符合伦理的方式实践自主学习，同时为未来的应用打下基础。教师们的反馈普遍认可了这些形成性学习活动的价值。

结论

将Byrne（2025）提出的《利用人工智能进行教学与学习的五项原则》框架融入作业结构中，有效指导了GenAI在指定学习活动中的伦理使用。通过使用Gemini GenAI，学生们进行了自主学习，并成功制定了项目提案的关键规划要素。此外，学生和教师都对GenAI辅助的作业表示满意。

CRediT作者贡献声明

Josie Christian：撰写——审稿与编辑、初稿撰写、数据可视化、概念化。

关于写作过程中使用生成式人工智能和AI辅助技术的声明

在准备这项研究时，作者使用了Google NotebookLM来分析学生数据并提取主题。使用该工具后，作者根据需要对内容进行了审稿和编辑，并对发表文章的内容负全责。

资金来源

本项目未获得任何公共机构、商业机构或非营利组织的专项资助。

利益冲突声明

作者声明不存在任何利益冲突。