利与弊：大学创新支持如何影响大学生的创新行为

《BMC Psychology》：Good and bad: how university innovation support influences college students’ innovative behavior

　　

摘要

在现代高等教育中，大学创新支持被广泛视为促进学生创新行为的关键策略。然而，现有的研究大多秉持“越多越好”的观点，忽视了其潜在的负面影响和个体差异，也没有充分探索其作用背后的双重心理机制和个体差异。本研究基于534份问卷的数据，使用Mplus 8.0软件来探究大学创新支持与大学生创新行为之间的内在机制。研究结果如下：(1) 大学创新支持与大学生的创新行为呈正相关；(2) 创造性自我效能感在大学创新支持与大学生创新行为之间的关系中起到中介作用；(3) 心理所有权感也在这一关系中起到中介作用；(4) 创造性自我效能感和心理所有权感共同构成了大学创新支持与大学生创新行为之间的关系中的链式中介机制；(5) 学习目标导向调节了大学创新支持与大学生创新行为之间的关系，即当学习目标导向较高时，两者之间的正向关系更为显著。这项研究的结论可以为大学优化创新支持系统提供重要的实践指导，具体措施包括调整支持力度以避免培养学生的心理所有权感，平衡支持的合理性和针对性，同时关注学生的个体动机差异，以准确激发大学生的创新行为。