《Frontiers in Sustainability》：Do green human resources management, digital technology, and green innovation shape university sustainability?
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高等教育机构正面临日益增加的全球可持续发展目标(SDGs)压力，尤其在环境与社会公平层面。研究人员指出，要实现可持续转型，必须在技术、人力资源与创新等内部维度中纳入环境与可持续考量。本研究聚焦于印度尼西亚高校，探讨绿色人力资源管理(Green Human Re
高等教育机构正面临日益增加的全球可持续发展目标(SDGs)压力，尤其在环境与社会公平层面。研究人员指出，要实现可持续转型，必须在技术、人力资源与创新等内部维度中纳入环境与可持续考量。本研究聚焦于印度尼西亚高校，探讨绿色人力资源管理(Green Human Resource Management, GHRM)、数字技术及绿色创新对大学可持续性绩效的作用机制。研究采用结论性研究设计，并通过假设检验支持决策制定，使用偏最小二乘结构方程模型(Partial Least Squares Structural Equation Modeling, PLS-SEM)对来自印尼高校战略岗位教职员工的问卷数据进行分析。结果表明，数字技术对大学可持续性具有显著正向影响；GHRM与绿色创新同样对其有直接显著作用。此外，GHRM在数字技术与大学可持续性之间发挥中介效应，而绿色创新则在GHRM与大学可持续性之间起中介作用。研究强调，将GHRM、数字技术与绿色创新整合，可显著提升高等教育机构的可持续性表现，为高校管理者与政策制定者提供实践参考，帮助提高效率并减少环境影响。研究局限在于样本集中于印尼高校、采用横截面设计及自报告数据，可能影响结果的普遍性与因果推断。不同于以往企业情境的研究，本研究填补了高等教育领域尤其是新兴经济体背景下的文献空白。
本研究发表于《Frontiers in Sustainability》，聚焦印尼高等教育机构在可持续发展目标(SDGs)背景下的内部能力建设。当前，许多高校虽被寄予推动可持续转型的期望，但在实际操作中仍面临资源限制、数字技能不足、预算分配不均以及传统组织结构对新实践的抗拒等问题。这些问题阻碍了数字技术、绿色人力资源管理与绿色创新的深度融合。已有研究多分散关注单一因素对企业可持续性的影响，缺乏将这些要素纳入统一模型的高校情境研究，尤其在新兴经济体中更为稀缺。为此，研究人员基于资源基础观(Resource-Based View, RBV)和能力—动机—机会(Ability–Motivation–Opportunity, AMO)理论，构建了一个包含数字技术、GHRM、绿色创新与大学可持续性绩效的综合模型，旨在揭示它们之间的直接与间接作用路径。
研究采用结论性研究设计与PLS-SEM方法，对来自印尼公立与私立高校的战略岗位人员（校长、副校长、院长、系主任）进行问卷调查，共回收有效样本152份，样本覆盖不同管理经验层级，确保反映制度层面的决策视角。测量工具涵盖数字技术（6题项）、GHRM（26题项，含绿色招聘、培训、绩效评估与奖励四个维度）、绿色创新（11题项）及大学可持续性绩效（18题项，含经济、环境、社会及课程研究服务外联四大维度）。数据分析前进行信效度检验、区分效度分析及共同方法偏差检测，确保结果稳健可靠。
研究结果
- 1.
测量模型检验结果：所有构念的组合信度与Cronbach’s α均高于0.9，平均方差提取(Average Variance Extracted, AVE)超过0.69，符合收敛效度标准；异质特质-单特质比率(Heterotrait-Monotrait Ratio, HTMT)低于0.85，显示良好区分效度；全共线方差膨胀因子(Variance Inflation Factor, VIF)低于3.3，Harman单因子检验首因子解释率不足50%，排除严重共同方法偏差。
- 2.
结构模型与假设检验：R2值显示大学可持续性绩效的解释力达85.9%，GHRM为52.0%，绿色创新为74.5%。直接效应方面，数字技术→大学可持续性绩效(β=0.223, p<0.001)、数字技术→GHRM(β=0.721, p<0.001)、GHRM→大学可持续性绩效(β=0.264, p<0.001)、GHRM→绿色创新(β=0.745, p<0.001)、绿色创新→大学可持续性绩效(β=0.434, p<0.001)均显著，所有直接假设成立。
- 3.
中介效应：GHRM在数字技术与大学可持续性绩效之间的中介效应显著(β=0.191, p=0.001)；绿色创新在GHRM与大学可持续性绩效之间的中介效应显著(β=0.434, p<0.001)。
讨论与结论
研究证实，数字技术对可持续性的促进不仅体现在直接效率提升，还通过GHRM增强员工环保行为与参与意愿，从而形成间接效应；绿色创新则是GHRM转化为可持续成果的关键桥梁。研究人员指出，这种人与技术的协同作用印证了社会技术系统理论在高等教育领域的适用性，也为RBV与AMO理论提供了新的实证支持。印尼高校的案例表明，仅靠技术投资无法自动实现可持续转型，必须配合战略性的人力资源管理来培育绿色文化。研究建议高校将GHRM嵌入招聘、培训与绩效管理流程，同时推动数字基础设施与绿色创新的协同发展，以实现经济、环境与社会维度的综合可持续绩效。最后，研究亦承认样本区域单一与横截面设计的局限，呼吁未来在更多新兴经济体中开展纵向与多源数据验证，以进一步拓展理论的适用范围。
