在解剖学和组织学教育中运用增强现实技术：学生使用情况揭示了欧洲和撒哈拉以南非洲地区学生的参与度、学习动机及学习效果

《Morphologie》：Instrumenting augmented reality in anatomy and histology education: What student usage reveals about engagement, motivation and learning in European and Sub-Saharan African contexts

　　

D. Mutombo Mwembo|A. Fries|P. Bonnet|A. Sul Ilunga Sul|O. Prygiel|A. Lagier|W. Arung Kalau|S. Sobczak|M. Schyns|V. Defaweux

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  在多种教学环境中对增强现实（AR）在解剖学和组织学中的应用进行多中心评估。
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  对感知、动机、使用情况与表现进行综合分析。
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  使用频率能够预测视觉空间表现能力，而非学术成果。
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  动机特征显著影响用户对AR环境的参与度。
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  教育效果取决于教学方法的整合程度以及工具的成熟度。