摘要
定量行为研究依赖于明确的构念定义和心理测量学上可靠的测量工具，尤其是在研究新兴构念在具有情境敏感性的组织环境中的表现时。本研究开发并验证了一个用于评估中国公立大学教职员工卓越驱动行为的量表。研究采用了混合方法的设计。首先，该构念领域基于“卓越驱动”理论，并结合公立大学的实际情况进行界定。其次，通过半结构化访谈和采用“关键事件技术”的开放式问卷收集定性数据，以生成和完善行为指标。第三，通过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析以及信度和效度评估对所开发的工具进行了检验。研究结果支持该量表由“卓越驱动认知与学习”和“卓越驱动表现”两个维度构成的二维结构。该量表在内部结构、内部一致性、收敛效度、两个维度之间的区分效度以及初步的标准关联效度方面均表现良好。这些结果为该量表在中国公立大学教职员工卓越驱动行为研究中的应用提供了初步的心理测量学支持，但仍需进一步验证其时间稳定性、测量不变性以及与其他相关构念的实证区别。
