成长型思维对中国大学生学习收获感知的影响：学术自我效能感的中介作用

《BMC Psychology》：The influence of growth mindset on perceived learning gain among Chinese college students: the mediating role of academic self-efficacy

　　

摘要

成长型思维作为一种预测学术成果的因素，已经引起了学术界的广泛关注。然而，将其与学生感知到的学习收益联系起来的心理机制尚未得到充分理解，尤其是在中国的高等教育环境中。本研究探讨了中国大学生中成长型思维与学习收益之间的关联，并考察了学术自我效能感是否起到了中介作用。研究通过对来自中国中部湖北省三所大学的478名本科生进行横断面调查，使用了经过验证的成长型思维、学术自我效能感和学习收益测量工具。采用带有偏差校正的Bootstrap重采样的结构方程建模方法来检验假设的中介模型。结果表明，成长型思维与学习收益呈正相关，且学术自我效能感部分地中介了这种关联。这些发现将德韦克的隐性智力理论与班杜拉的自我效能感框架整合到了一个分析模型中，证明了成长型思维通过其与学术自我效能感的关联，既可以直接也间接地影响学习收益。文章还讨论了在中国大学中设计思维和自我效能感干预措施的实际意义。